张永康

【摘要】高中阶段的学生正处于青春时期，这时正是他们走向社会的关键点，非常需要家庭和学校的帮助和引导，促使学生走向正确的人生道路，树立正确的价值观。在实际情况中，对高中学生的德育教育不仅学校有重要责任，也非常需要家庭的付出和关心，让学生在成长过程中得到健康快乐地成长。本文将就实际情况谈谈德育渗透过程中家校共建的有效运用，并结合高中物理课堂德育渗透分析其应用策略。

【关键词】家校共建   高中德育   物理课堂

目前，我国社会发展迅速，信息资源也在不断增长，对于高中学生而言，他们能获取外信息的渠道越来越多，受外界信息的影响也会增强，许多不良的社会信息都会让他们偏离正确的价值观方向。因此，学校和家庭的德育共建合作可以让学生在最熟悉的两个环境中健康成长，最终获得全面发展。本文主要阐述与高中物理课堂相关的德育渗透中家校共建的具体应用策略，希望提高高中家校共建的效率和质量，增强高中学生的德育素养。

一、家庭德育与学校德育同步

要实现德育渗透过程中家校共建，首先，家庭教育与学校德育工作必须同步。对高中学生而言，家庭和学校是两个最熟悉的地方，是他们生活和学习的区域，对学生而言有着重要的意义。当德育教育开展时，如果只有学校教育的引导，那么他们会到家中也依然不会对德育内容有深刻的认知，因此只有学校德育与家庭德育相结合，同步发展，才能真正帮助高中学生增强德育素养。在高中物理课堂中，教师可以在讲解物理知识的时候渗透一些德育知识，培养学使得辩证唯物主义思想，培养学生实事求是的科学精神，并在家庭作业中增设：与家长一起探讨辩证唯物主义思想的任务，实现学校教育与家庭教育的同步。

二、注重情感意识的感化作用

从现实情况来看，人必然是一种感性动物，教师在进行德育渗透的时候可以注重情感意识的作用，利用情感内容来感化学生。在这个过程中，教师可以充分利用家校共建的作用。首先，教师在课堂中应该多关心学生，引导学生体会科学精神，感受科学态度，帮助学生理解顽强的奋斗精神。其次，教师应该在课堂教学中平等对待学生，让学生感受到教师的关心以及真诚的态度。最后，教师可以将这种情感意识的应用于家校共建结合起来。教师可以与家长进行沟通，让家长在提到德育元素的时候多以情感意识为基础引导学生，作为物理教师，笔者认为可以与家长沟通在培养学生乐于观察、勤于思考、敢于创新的过程中，用耐心来感化学生，让学生感受到家庭的温暖与陪伴。通过情感意识的作用，学生可以真正体会到家校环境的温暖和帮助，这样他们会真正体会到教师和家长对自己的关心，进而提高感恩意识，增强德育素质。

三、让沟通成为德育的桥梁

现阶段，许多家长为了给孩子更好的生活往往会忙于事业忽略孩子的感受，最终忘记自己的初心。高中学生接近成年，他们已经有了自己的想法，如果家长在这时依旧忽略他们，那么他们对家长的认知也是同样的，在生活与学习中，被忽略的学生一般会以同样的方式对待自己的父母、教师，或者用相反的较为激烈的方式来引起他们的重视。因此，在德育渗透过程中，最重要的就是沟通，只有让沟通成为德育的桥梁，德育教育才能真正发挥作用。在高中物理课堂中，教师可以通过“物理实验”家校共建的方式来增强家校沟通以及家庭、学校与学生之间的沟通。物理实验在物理课堂中非常重要，在物理课堂中利用物理实验来渗透德育元素可以更好地满足学生的德育需求，还可以提高家校共育的效果。在这个过程中，教师可以让学生与家长一起收集实验道具，通过这项活动培养学生的观察、思考能力，并让学生在这个过程中感受到家长的关心。除此之外，教师还可以通过家校沟通培养学生高尚的人格。由于物理课程学习起来比较复杂困难，许多家长会来询问学习方法以及监督方法，在这个过程中，教师可以给家长介绍一些物理科学家的感人事迹，培养学生无私奉献、助人为乐的性格品质。

四、优化家校环境为德育建设服务

环境对于高中学生而言具有暗示性、渗透性的影响，其对学生的影响是潜移默化、深远持久的。因此，在家校共建过程中，家长和教师都要关注学生所处的环境，要充分在学生所处的环境中渗透德育元素，将环境与课堂相结合，充分发挥德育教育的效果和机制。在学校教育环境中，主要以校园环境、班级环境、课堂环境为主要内容，通过宣传栏、黑板报来鞭策学生，通过课堂语言艺术、班级文化内容来引导学生。其次，宣传栏和黑板报也可以成为家校沟通的桥梁，当家长到学校参加家长会时，教师要着重介绍班级文化中的这些元素，家长也可以感受到学校的德育教育氛围，引导其发展家庭德育环境。在家庭环境中，教师可以充分引导家长通过画报、电视内容、报纸、书籍等等方式来引导学生。教师可以让家长多买一些具有正确价值观、德育元素的书籍，如与科学家相关的书籍内容等等，其次，在觀看电视的时候，家长可以与学生探讨新闻中的一些德育元素，如科学家邓稼先的生平等等。

结语

随着现代教育理念的发展，教育工作者面临着巨大的挑战，当解决一些教学管理工作问题时，家校共建是非常有效的一种方式。对于参与家校共建项目的家长和教师来说，其必须增强自身素养，不断学习知识，拓展自身对德育元素的认知，耐心引导学生、帮助学生，让高中学生在忙碌的学业中也可以实现德育素养发展。

【参考文献】

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