饶斌

摘  要：新课程标准对小学数学教学工作提出了新的要求，其实对于学生数学思维及数学素养的培育要求越来越高，因此，教师应不断探索促进学生思维能力发展的教学策略，通过数学教学来开发学生的智力，从而使学生获得全面的发展。教师可以通过教学用具，使学生实现从感性认识到理性认识的转化;同时，还可以结合教学内容，创建有效的教学情境，促进学生对知识的理解与认识;此外，在学生学习之余的时间，教师应培养学生总结错题的良好学习习惯，帮助学生在总结与归纳中发展思维能力。文本主要从以上几方面进行深入探索，针对小学数学教师培养学生思维能力的教学方法及策略进行展开论述。

关键词：小学数学;思维能力;能力培养;教学方法

在小学阶段，开展数学教学有助于促进学生思维能力的发展，使学生获得逻辑思维能力，改变以感性为主的认知与学习方式，教师应在教学中通过引导学生学会类比、推理等思维方式，并注重培养学生的空间观念，从而使学生获得思维能力的提升。但是在当前的小学数学课堂中，教师依旧秉持老旧的教学理念，指导学生通过死记硬背的方式进行学习，这样不仅影响了学生的学习效果，也不利于教学目标的高效完成。据此，教师应针对当前课堂教学中存在的问题，积极革新教学理念，将新型的教学方法融入数学课堂，提高学生在数学课中的参与度，通过积极引导学生进行思考，来促进学生思维能力的发展。那么，具体应该怎样去做呢？下面，笔者针对这个问题开展深入分析并提出几点可借鉴经验。

一、借助教学用具，帮助学生实现思维的转化

小学阶段学生的思维能力尚不成熟，他们经常通过直观感受来进行学习，借助教具来引导学生进行思考是十分有必要的。教师在课堂中要结合知识的特点和难度来选取教学用具，对于一些较为抽象的知识，教师应通过教具来帮助学生进行理解与记忆，比如在教授平面几何的知识时，教师就可以通过列举生活中的实物来帮助学生建立起几何概念。此外，教师应注重通过教具来吸引学生对教学内容的注意，比如通过让学生实际操作教具来提高学生的实践能力，同时还有助于调动学生对数学知识的探究欲望，在生活中主动去运用和学习数学知识，从而促进学生思维能力及创新能力的提升。

例如，在教授《变化的图形》这部分内容的时候，重点在于让学生理解“轴对称图形”的概念，如果只通过文字的方式，教师难以收获良好的教学效果。为此，就可以通过引导学生实际操作教具来锻炼学生的思维能力，首先，教师可以请学生欣赏剪纸艺术，通过有趣的图片来吸引学生的注意力，随后，指导学生自己动手剪出自己喜欢的漂亮图案，让学生积极参与到课堂学习之中。最后，教师可以向学生展示自一些轴对称图形的剪纸，比如五角星、“王”字等等，这些图形沿着中线进行对折后，左右两边能够完全重合，因此这样的图形就是轴对称图形。通过灵活借助教學用具，教师就能够帮助学生更快地理解抽象知识，从而促进数学课堂教学效率的提升。

二、有效建立教学情境，深化学生的理解与认识

想要促进学生思维能力的提升，教师可以通过创设生动的教学情境来深化学生对知识的感知。教师通过有效建立情境，能够使数学知识实现更加形象和具体，从而帮助学生实现思维的转变，提高学生对数学知识的理解。因此教师应引导学生在情境中进行学习与思考，通过探究问题、寻找解决方法等途径来引导学生进行积极思考，在学生开动大脑探究数学问题的过程中，就能够获得更加敏捷的思维。

例如，在教授《购物》这一课的知识时，教师就可以引导学生在情境中进行学习，首先为学生创建一个购物的教学情境，比如带领学生去家具城采购家具，教师可以通过PPT课件为学生展示购物信息：每张书桌的价格是45元，每个书柜的价格是123元，每把椅子的价格是36元。并根据这样的信息让学生自行挑选想要的家具。学生可能会问：我想要一套桌椅需要多少钱？等等，教师可以将学生的问题进行记录，随后，指导学生通过合作探究的方式来解决这些问题，学生可以在这一过程中锻炼自己的计算能力。最后教师可以请学生上台演示竖式计算过程，并为其他学生展示自己的计算方法。学生在独立计算与合作探究的过程中，不仅能够锻炼独立解决问题的能力，还可以获得多种算法，从而获得更加广阔的解题思路。

三、及时总结错题，在反思和归纳中进行思考

在小学数学教学中，教师应从良好的思维习惯入手，引导学生在课后开展独立归纳与总结。这样的习惯能够帮助学生纠错补漏，要提醒学生犯错误并不可怕，在犯错后要弄清楚自己错在何处，并及时纠正错误的知识理解与思考式，从错误中汲取经验，这样就能够不断取得进步。因此，教师可以引导学生建立错题本，在本中总结错题，并记录出错的原因，使学生在不断反思与总结的过程中，获得更加全面的思维。

综上所述，教师应对小学生思维能力的培养工作提高重视，通过借助教学用具、创建教学情境等方式开展数学课堂，使学生发挥主观能动性去进行思考，并在总结错误的过程中实现思维的提升。

参考文献

[1]王其亭.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2015，（08）.

[2]苏菲菲.小学生数学思维能力的培养探究[J].中国校外教育，2016，（02）.