张云峰 何桃桃 安宁

【摘要】高中英语教学中，写作教学作为重要组成部分，也是教学重难点之一。本文在简要介绍高中生英语写作困境的基础上，探讨了基于以读促写理念下的高中英语写作教学策略，旨在有效提升学生写作能力，为综合提升学生英语素养夯实基础。

【关键词】以读促写教学理念;高中英语;写作教学

【作者简介】张云峰，何桃桃，安宁，河南省灵宝市第三高级中学。

【基金项目】本文系河南省基础教育教学研究室2018年度河南省中小学“以分级阅读促进中小学生英语学科核心素养发展的研究”专项课题《以分级阅读促进高中生写作能力提升的研究》（FJYD18090）研究成果。

长期以来，高中生写作能力的提升是制约高中生英语能力提升的关键因素。同时，高中英语写作教学一直是英语教学的重难点。为有效提升学生英语能力，唯有提高高中英语写作教学效果，促进学生写作能力稳步提高。以读促写理念下的写作教学目的在于通过有效的课内外阅读训练，有效提高学生英语写作能力。

一、高中学生英语写作困境探讨

长期以来，高中英语写作是教师教学重难点之一，也是学生学习重难点之一。基于本质角度而言，英语作为一门语言，其属性在于口语交际，而写作又是交际的一种具体表现形式。但是中国学生英语学习缺乏语言环境和氛围，致使学生英语交际能力薄弱，从而影响高中学生英语写作能力的提升。结合笔者多年的教学经验，总结可知，当前高中学生英语写作存在如下困境：首先，英语写作抵触情绪大，严重缺乏英语写作兴趣，写作能力提升难度大。……