常泽英 何兆钊

摘 要：新形势下，班级管理工作面临着若干问题和挑战，本文基于班级管理和德育引导的视角，论述了在线上教学过程中的一些典型案例和管理策略，探讨了一套具有班级特色兼具参考性的班级管理方法，以期为广大一线教师班级管理工作提供有益参考。

关键词：合作学习;线上教学;班主任;管理策略

随着全面复工复产，家长对孩子们线上学习的监督力度有所降低，为了不让每一位学生掉队，学生的日常学习管理还得依靠班主任在云端加以督促。互联网时代的到来，也给线上教学管理带来了新的管理思路[1]，譬如采用“班级小管家”App统计作业及时且方便，对学生而言，学生采用“班级小管家”App提交作业并截图汇报完成作业时间;对老师而言，老师能及时批改学生作业、在微信群点赞，从而达到催促激励的作用。然而单靠班主任个人的管理是不够的，还应当建立行之有效的方法机制，通过选拔积极主动、有管理能力的学生去监督和执行[2]。基于以上思考，笔者以小组合作为基础，与学校常规管理工作相契合，分阶段开展小组合作学习，从而促进学生的归属感和自我效能感。

1 序曲1：小组合作学习分组

有效合作首先是如何分组。笔者在分组前考虑了以下问题：小组成员如何搭配（强弱，or强强弱弱）？哪位学生当组长，小组长的职责是什么？每组定员多少比较合适？思考再三，第一个问题，笔者选择实行了强弱搭配并兼顾男女搭配，参照上学期期末考试成绩为分组依据，这种异质分组含有更多的合作思维，便于学生多角度看问题。……