摘 要：在我国“一带一路”的倡议背景下，国际交流日益频繁，高校公共英语课堂上有机融合了外教课，基于跨文化交际的原理，本论文针对本校的公共英语课堂进行课堂口语反馈机制的有效性研究，研究成果用于构建高效的公共英语课堂教学模式。

关键词：跨文化交际;口语反馈;构建研究

基金项目：南充市社科研究“十三五”规划2019年度项目“‘一带一路背景下高校跨文化交际口语反馈机制的构建研究”（项目编号：NC2019C068）。

1 跨文化交际研究的意义

在英语教学领域中，大学生的跨文化交际能力培养是高等教育讨论的热点话题。国内外语教育领域中，针对跨文化能力的研究主要有三种类别，其中第三类是基于英语教学中跨文化交际视角（胡文仲，2013;陈放，2016;孙有中，2016）。孙有中（2016）提出了跨文化能力模型的六要素，以及跨文化教学的五项基本原则，使得教师在教学中可以根据此模型进行反思教学，并且有针对性地对学生跨文化交际能力的进行培养，更好地基于跨文化视角培养英语专业的人才。

高永晨基于该理论框架“知行合一”模式，编制了适用于中国大学生跨文化交际能力测评的量表（Intercultural Communication Competence Inventory for Chinese College Students，简称ICCICCS），于2014年12月在全国16所高校的2300名学生中开展了测评（属于国家社科基金项目）。研究结果表明，中国大学生总体跨文化交际能力处于比较理想状态，具有一定的跨文化交际的意识，但跨文化交际的知识相对匮乏（高永晨，2016）。

2 口语反馈研究现状

自改革开放以来，我国经济全球化的发展，英语这一学科的新要求—口语交际能力的培养越发重要。……