曾宪伟

摘 要：初中和高中阶段，各学科皆是侧重培养学生掌握符合自身的科学学习方法，促使学生独立思考，正确判断和处理问题的能力。然而这是一个梯级逐步提升的过程，高中教学阶段需借助初中的基础，准确衔接后再次提高学生的学科能力素养。当下，核心素养理念正指引着中小学各学科教学高质高效发展，高中历史做好初高中教学衔接，需以学科核心素养理念为引领，从历史知识和学生学习方法两方面衔接入手，有机推动高中历史课程教学，促使学生历史核心素养各个方面逐步提升。

关键词：历史教学;初高中;衔接;知识;学习方法;核心素养

核心素养培养已成为当下中小学教学的着力点，其主旨是培养学生能够运用所学的知识、思想、方法，形成解决现实问题的能力和优秀品格。唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面作为历史学科核心素养，从初中至高中对学生的培养是一个接续不断的过程，这五个方面素养深度融合于初高中历史课程中。若将初高中作为中学的不同阶段进行人为地分割，会使中学历史教学出现断层现象。因此，初高中历史教育应该在遵循学生身心发展规律的基础之上承担起衔接的任务。高中历史教学中，如何以学生历史核心素养培养为牵引实现初高中历史教学的有效衔接，是一线中学历史教师应该深研的课题。

1 初高中历史衔接教学面临的问题

高中历史知识较初中丰富、深奥。……