孙美玲

在小学英语教学中，故事教学是一个十分重要的组成部分，它能够很好地激发小学生的学习兴趣，促使学生在轻松愉快的课堂教学氛围中掌握需要学习的知识，一个完整的故事不仅要有完整的情节，还要完整的体现主人公随着事件的发展而产生的心理变化，不仅可以使故事具有更强的趣味性，还能有效地拓宽课堂教学内容，对学生的情感发展有着十分重要的意义。

1. 抓住核心内容，理清文章的情感脉络

一个人的情感变化可以从语言、神态、动作中体现出来。在小学英语阅读教学中，抓住文章的核心内容，对于学生理清文章中主人公的情感变化情况有着十分积极的现实意义，促使学生能主动地与文本作者进行深度对话，体会文本的内涵，进而在阅读中受到启发并实现情感的发展。

例如：在教学小学英语《How do you feel？》一课的过程中，课文中主要描写了主人公因爸爸生病而无法和家人去动物园玩的失落心情。首先，要让学生在阅读文本的过程中，去勾画能够体现主人公心情变化的词汇和语句，接着带领学生针对核心词汇和语句展开讨论，进而将整个故事的情感脉络串联起来。在阅读的过程中，学生找出了“sad”、“angry”等形容词，同时找到了一些能体现作者心情的语句，通过分析，学生基本理清了文章主人公的情感发展脉络，包括听到妈妈叫自己时候的疑惑，得知爸爸生病不能去动物园时候的失落，听到妈妈说下次可以再去的时候燃起的希望。……