张勇

随着国内教育水平的持续上升，相应的课程改革也在逐步完善，但是在许多学科的教学中，教师和学生依旧习惯于传统的教学模式，并没有形成全新的教学观念，整体的教学质量也难以得到有效的提升。对于学生而言，高中阶段的英语教学内容本身存在着一定的学习难度，如若学生的英语基础不是非常扎实，那么便容易出现较多的问题。在新时期的教学改革中，考虑到学生英语基础的不同，教师在对高中英语的教学优化上，应当合理加强对分层教学的应用，通过对教学方法分层、对学生分层以及对教学评价分层的方式，给予学生全新的学习引导，持续培育学生的英语素养，进而提高英语教学质量。本文主要研究了分层教学在英语课堂中的实践，并提出了相应的优化思路。

1. 对学生分层，提高教学的针对性

在高中英语的教学实践中，教师可以明显发现学生的英语学习存在着不小的差异，而这样的差异使得不同学生的英语学习状态截然不同，一部分学生的英语基础较为扎实，因而能够迅速掌握全新的英语知识并加以运用。但也有一部分学生由于英语基础较为薄弱，在新知识的接受上往往较为缓慢。面对这样的状况，教师需要对学生分层，即根据学生的英语基础扎实程度进行分层，并分别采取相应的教学引导方法。比如，在学习《The Olympic Games》的时候，对于本章节文章的阅读实践，教师可以分别为不同层次的学生设置不同的阅读任务。……