陈丽华

《普通高中英语课程标准（2017 年版）把思维品质列入英语学科核心素养，并将其界定为：一个人的“思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平”。所谓思维逻辑性，乃是指主体在进行思维活动的过程当中，所必须遵循的思维规则，并能够借助判断、推理以及归纳的方式实现的心智活动。所谓的思维批判性，乃是指主体在面对某种观点时，不是简单地加以照单全收，而是能够对其进行质疑和求证，最终得出独立的判断。所谓的思维创造性，乃是指主体能够藉由自身的知识体系和见解，做出同常规观点不同的见解。那么，在高中英语教学中，培养学生思维品质有何意义，又应该如何培养呢？本文将进行研究。

1. 培养学生思维品质的意义

高中英语教师在教学活动之中，应当注重对学生思维品质的有效养成，具体而言，高中英语教师要善于带领学生对英语语言背后所隐含和体现出来的特定文化現象加以细致地辨析，对不同文化现象的成因加以对比分析，对语篇所彰显的特质加以界定和把握，对语言形式加以探析等等，由此使学生具备了分析能力、对比能力、判断能力、归纳能力以及思辨能力和创新能力。从帮助学生养成思维品质的价值层面来看，当学生具备了一定的思维品质，其英语语言应用水平将会取得长足的长进，同时，学生在思维品质的形成和帮助之下，其亦能够逐渐发现适合自身实际情况的英语语言知识学习路径，此外，良好的思维品质，亦将帮助学生形成良好的跨文化意识。……