陈其颖

人们常说“学生是学习的机器”，这句话听来有很大的问题，随着新课程改革的不断推进，素质教育理念深入人心，学生不应该再是学习的机器，而应该是学习的主人。对于高中生来说，他们需要学习的不仅仅是课本上的条条框框的知识，更应该是为人处事，全面发展的情感教育。对于高中英语课程，应该更多投入的是情感教育，教师积极主动地参与到学生的学习中，和学生一起快乐地学习，多鼓励学生积极向上，努力学习，这样才能增强师生间的情感交流与互动，学生才会信任老师，对英语学习产生更多的兴趣，从而提高高中英语教学效率。

1. 高中英语教学现状

尽管素质教育理念走上发展的轨道，很多教学者也开始探究顺应新课程改革的教学要求，但是收到传统教学观念的束缚，即使不断创新，也仍然是在旧的教学模式上原地不动。很多教师依旧是注重知识的灌输，一味地给学生传授课本知识，对于学生的能力的培养毫不在意，这样“重知识，轻能力”的传统教学模式不仅不利于学生的全面发展，而且对于教学效率也没有很大的作用。

英语教学效率无法提高，老师自身的专业素质也有一定的影响。老师作为为学生传授英语知识的教学者，教学能力的高低直接影响着学生学习的效果和课堂教学的效率。有的老师虽然知识量对学生广，但是本身的知识能力却是十分有限，甚至只依赖于课本教材的辅助，不能充分开发其他有利资源来促进学生的学习。……