谭桂清

《英语课程标准》（2017）指出，英语教学应在学科核心素养培养的课程目标下发展学生的思维能力。阅读教学是初中英语教学的重要内容，新课程改革理念下，阅读课的教学形式有所改善，情境式教学法逐渐替代“填鸭式”教学法，着重突出“以学生为主体、探究、合作”的教学思想。然而部分教师在未理解透彻新课标理念的情况下盲目跟风，过于注重形式上的“花哨”，阅读教学停留在表层知识的习得层面，忽视了阅读的深度学习与思维能力的实质性发展。基于上述英语阅读教学困境，深度学习理念下的初中英语阅读教学是让英语学科核心素养落地的重要途径。

1. 相关概念概述

1.1深度学习内涵

深度学习是指以理解为前提，基于建构主义主动完成新旧知识之间的衔接，并在学习与理解过程中保持批判与创造思维，深化理解与实现知识迁移的一种学习方式。深度学习在记忆方式、知识结构、学习动机、迁移运用、思维水平、学习过程等方面表现出突出的关键特征。与浅层学习相比，深度学习提倡知识理解基础上完成记忆，关注知识的深度加工，鼓励学生积极主动学习，要求沟通协作与交流，注重新旧知识在真实情境中的有效迁移。

1.2深度学习过程路线模型

基于深度学习理念下的初中英语阅读教学，需要教师从学生的角度构建深度学习过程路线模型，而初中英语阅读教学案例的实施可依据路线模型进行具体阐释与教学实践。……