世界全球化是人类社会发展的大趋势，而在中小学英语教学实践中，英语单词学习成为学生学习英语的拦路虎，学生的大部分时间用在了记忆单词上，可是效果却不是很理想，这就造成了像部分教师和家长所说的：英语学习是高耗时低效率、事倍功半的学科。

教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》提出要实施信息素养全面提升行动。不仅要大力提升教师信息素养，还要加强学生信息素养培育。为适应时代发展，响应国家号召，本文就“敏特葵花籽”这一教辅APP在教育教学中的应用以及给农村初中英语教学带来的改革做三个方面的阐述。

1. 用“敏特葵花籽”创设单词学习的大环境

新一轮基础教育课程改革，突出强调要把信息技术的应用与课程改革有机地结合起来，大力提高教师的课堂效率。单词记忆的反复循环性对十几岁精力旺盛、活泼好动的青少年来说是非常枯燥乏味的，教师应使出十八般招数，使学习的内容充满趣味性，使学生对学习经常保持好奇性和新鲜感。所以充分利用“敏特葵花籽”创设英语学习的环境，使学生在特定的环境中爱上英语。

1.1单词学习环境的创设

单词最怕“死记”，死的单词就像一个个孤立的小树苗，不会形成一片森林。敏特就是用联想的方式，让一个新单词形成一个辐射的环形磁场，单词在这个特定的环境当中频繁使用，有一个场景，联想到另一个场景，学生在反复循环但不重复乏味的情境中主动接受和识记了单词。……