王慧

1. 引言

学生学习外语的目的，不仅是学习一项语言技能，而且要通过学习外语提高综合人文素质，培养创新思维能力。作为一线教师不仅要关注高考，更要以英语学科核心素养为基础， 以学生的可持续发展作为英语教学的更高目标。把英语写作教学作为突破点，在日常的实际教学中探索英语学科核心素养的培养途径与方法 ，努力打造基于核心素养的的综合性的英语写作课堂。本文基于核心素养，结合自己教学实践中的典型案例，分析了如何利用阅读材料中的词句和篇章结构来拓展写作教学，已达到以读知写、以读促写、以读悟写的效果，探讨行之有效的写作教学模式，从而提高学生的写作能力。

2. 英语学科核心素养对读写一体化教学模式的指导意义

（1） 英语学科核心素养要求教师要尊重学生已有的知识和经验，并帮助他们将新环境提供的信息整合或重组到原有认知结构中，激活学生的思维、引导他们通过观察、发现、思考、归纳、总结，提出自己的问题和观点。

（2） 英语学科核心素养倡导任务型语言教学，学生有了具体的动机就有了动力，就会主动地用所学语言，这样也就能促进学生语言能力的发展。

（3） 英语学科核心素养要求学生具有较强的思维能力和表达能力。读写一体化教学模式能够有效实现这一目标，真正做到“以读知写”、以读促写、“以写促读”、“读写结合”，让读和写在英语教学中真正做到互补互促。

3. 英语学科核心素养在读写一体化教学模式中的实践探究