杨秀红

高中英语阅读教学是英语教学的重中之重，就高考英语而言，总分150分，其中阅读类语篇所占分值就高达80分。另外，阅读能力也是考查高中生综合语言运用能力的重要指标。然而，阅读词汇严重不足成为了高中生英语阅读能力欠缺的一个主要原因。因此，在平时的英语学习中阅读词汇的积累就显得尤其重要也需引起足够重视。本文就剖析目前高中英语阅读词汇教学中存在的问题以及如何进行有效的阅读词汇教学进行了探讨。

1. 目前高中英语阅读词汇教学中存在的问题

就目前的高中英语阅读教学而言，阻碍学生阅读能力提高的最大障碍就是词汇量小。相比较句式和句型，词汇的影响尤为明显。因此，剖析目前高中英语阅读词汇教学中的问题是前提。

1.1盲目的机械式灌输

传统的英语阅读词汇教学，学生只是被动地接受教师的“传授”，机械地记忆单词，并未对单词进行进一步地精讲。如通过构词法让学生学会一个单词的词族，以及对它的近义词、反义词的归类，还有对它的不同词性的精讲精练等等。这样，学生在学会了一个单词的同时词汇量却增加了好多。

1.2单词讲解脱离语境

在传统的英语词汇教学中，教师对单词的讲解通常都是根据教材附录单词表中的单词进行简单的讲授，然后要求学生记忆。此种教学方式只注重单词的含义，却忽略了词汇的实际运用。单词的使用是在具体的语境中展开的。同一单词在不同的语境中含义也会有变化，这就是我们在教学中常见的熟词生义和一词多义的情况。……