王挺

基于新课改的教学要求，英语学科教学要培育学生良好的“核心素养”，这是一个综合性概念，是对于学生英语学科知识运用能力的综合性要求，英语口语能力也是核心素养中一个重要方面的内容，作为教师必须要有针对性地开展教学，提升学生英语口语能力。

1. 英语口语能力的基本要求

英语口语能力是英语学习的一项基本要求，是学生英语运用能力的现实体现。在英语教学实施中，主要有以下三个方面的具体要求：

1.1具备熟练朗读英语资料的能力

朗读是我们英语口语能力的基础性要求，英语作为语言学科，与我们的母语汉语有着共同的语言特性，在学习过程中，能够大声朗读，熟练度朗读英语课程标准是根本性要求，只有具备熟练的朗读能力，才能灵活开展英语口语表达。

1.2具备良好的沟通对话能力

英语是语言，是人们生活交流的工具，因此它的价值就是体现在人们日常生活中的沟通交流方面。教师教学中培育提升学生英语口语能力，必须要强化学生运用英语知识开展沟通交流的能力，能够熟练运用英语进行对话交流。

1.3具备开展英语活动的口语表达能力

语言学科具有广泛的实践运用特性，围绕语言运用会开展各项活动，这些活动都是英语口语表达能力的体现方式。如演讲、辩论赛、歌唱等，这些不同的活动开展，都需要学生具备很强的英语口语能力，能够熟练运用英语进行口语交流。

2. 英语教学中实施口语能力培养策略及措施

口語是英语核心素养中一项重要内容，是教师教学实践中必须要高度重视的。针对学生英语口语表达能力方面存在的弱项与不足，开展针对性强化教育，全面提升口语教学效果。

2.1强化学生英语口语表达知识基础

英语是语言学科，语言的表达就需要使用其基本词汇、语法等知识。英语是外国语言，学生在日常生活中没有广泛而扎实的实践运用基础，因此对于英语的词汇、语法知识存在陌生感，不扎实掌握这些内容，学生的英语口语能力也就无法提升。作为教师在开展教学实践过程中，必须要注重英语基础知识的教学，帮助学生夯实英语知识理论基础。如：在日常的教学中，经常性开展词汇背诵练习，课堂进行词汇听力测试，进行随机性的英语语句表达练习，通过这些课堂教学方式运用，帮助学生夯实英语知识理论根基。

2.2提升学生主动开展英语口语练习的主动性

英语作为外来语言，学生在生活中缺乏实践运用基础，其开展英语学习的主要场所都是在课堂之上。课堂教学时间是有限的，教师需要开展英语知识教学，能给学生进行口语练习的时间有限。作为教师在教学实施中，就需要激发学生主动开展英语口语练习的积极性，在课堂教学中以朗读、对话等形式，检验学生口语表达能力练习情况，推动他们积极主动开展英语口语练习，提升口语教学效果。例如：学习《Welcome to our school》内容，这篇课文讲述的是参观学校。学生对于自己的学校都是非常熟悉的，教师在课堂教学实施中，让学生进行分组练习，对照课程标准的内容形式，引导来访者到自己的学校进行参观，由他们做向导介绍工作。通过这种教学活动开展，促进学生英语口语能力提升。

2.3开展丰富的英语活动为学生搭建英语口语运用平台

英语口语能力培养，就是要创造更多的机会让学生去读英语，用英语去沟通交流，只要张开嘴大声说，英语口语能力才会得到全面提升。学生生活中缺乏运用英语交流的机会，缺乏实践练习的场所，教师可以通过开展各式各样的英语活动，为学生搭建英语口语表达运用的平台，让他们广泛开展英语沟通交流，提升英语口语能力。如：构建学习小组，围绕课堂教学内容“colours”进行对话练习。让学生对照课程标准，根据内容上不同的角色设定，进行分角色朗读，教师随机抽取几个学习小组在课堂上进行朗读表演，通过这种课文朗读活动开展，为学生搭建口语交流平台，促进英语口语教学效果全面提升。

3. 结语

口语是英语学科“核心素养”中一项重要内容，作为教师在开展教学实践中，必须要全面扎实开展口语教学实践活动，积极引导学生主动开展英语口语练习，通过广泛而多样化的英语活动开展实施，全面促进提升学生英语口语能力，培育他们良好的学科“核心素养”。

参考文献

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（作者单位：江苏省启东市建新中学）