张立华

小学英语的阅读教学中，阅读教学开展的本质目的实际上与众多教学模式的应用目的有着相似之处，主要就是促进学生参与课堂学习的积极性得到提高，帮助学生建立一个英语阅读习惯和英语思维方式，从而实现学生英语短文阅读效果的优化。本文首先对核心素养的基本内涵进行了简要的分析，随后从主体地位的体现、情感教学的应用、以生为本提高学生学习兴趣的提升以及合作学习等方面展开分析，将小学人教版英语教材内容作为本文的举例依据，侧重于学生阅读能力和阅读习惯的养成。

1. 核心素养的基本内涵

学科核心素养所涉及到的元素较多，且不同于常规教学中的素质养成，核心素养所强调的是教学方式的连续性优化，学习能力的持续性强化，同时也侧重于学生各项学习能力的实践训练，重视学生在面对一个学科知识的过程中所持有的学习态度是否正确。如果从教学模式的角度上看，核心素养则具备着很强的综合性，在小学英语阅读体系中要求学生能够从语法、阅读能力以及学习意识等多个方面获得基础知识。

2. 小学英语阅读教学策略分析

2.1学生英语语言能力的培养

英语语言能力是学生写作能力、阅读能力得以提高的重要基础，所以在核心素养视角下，教师应通过各种方式促进学生英语语言能力的提高，较为常用的方式就是拓展学生英语的阅读量;选择语法词汇较为优秀的英语文章段落要求学生能够背诵下来;再有就是在每节英语课堂教学中对一些短句、短语进行深入分析，使学生能够掌握短句、短语以及英语语法的应用。……