杨英杰

引言

随着高中英语教学改革深入开展，传统文化在教学过程的有效渗透符合新课改要求，利于提高学生综合素养，从而才能进一步提高学生良好品质。基于此，要结合课程实际，积极引入传统文化内容，以不断提高英语教学效率，具体渗透策略分析如下。

1. 中国传统文化在英语阅读教学中的渗透

针对高中英语阅读的教学内容，教师以提高学生的阅读能力和对文学作品的鉴赏能力为目标，让学生的综合素质得到提高。传统的教学模式为，教师带领学生完成生词的辨识，之后与学生一同进行文章的分析，了解文章的大体内容。这种模式比较机械化，学生只是呆板地完成了相应语法以及词汇的记忆，并没有进行思考，无法展现应有的文化价值。为此，教师更改原有的教学理念，让学生自主完成文章的阅读，之后收集学生的阅读感受。教师在学生阅读英语文章时，适当融入中国传统文化的理念，学生思考中英文化之间的差异性，彰显我国优秀文化的魅力。英语素材通常需要经过层层筛选才能获得。所以具有一定的權威性，教师对这些内容进行讲解时，可以适当渗透中国文化内容，提高学生的认知。比如：教师在讲解“Festivals around the world”时，首先让学生对中国的传统节目进行回忆，然后举例说明，之后再进行国外节日的学习。还有，讲解“Body language”时，教师需要提前为学生普及中国礼仪的文化，让学生在这种文化素养的指引下更好地思考中英文化之间的差异性特点，方便进行西方文化的学习，并形成良好的文化品质。……