1. 引言

听力教学中，由于听力的不可逆性，学生无法像阅读那样进行回看，给学生的理解和细节加工带来更大的困难和挑战。通过错题讲评，我们要点拨学生解题的思路和技巧，提高综合运用知识的能力，扫除或减轻学生在听力过程中的障碍。学生做完听力套题后，如何上好一堂听力讲评课，是摆在一线英语教师面前的一个重要任务。

2. 明确高考中对听力考察的要求

在高中的英语学习中，“听”、“说”、“读”、“写”是经常被提到的四项最基本的技能。最新颁布的考试大纲对听力的要求也很明确：要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：

（1）理解主旨要义;

（2）获取具体的、事实性信息;

（3）对所听内容做出推断;

（4）理解说话者的意图、观点和态度。

3. 坚持听力错题反馈和错题技巧的指导

听力有它自己的特殊性，听力文本的信息的发散性分布，使信息在呈现的时候并没有在内容方面做特别具体的分类。所以我们要根据考试大纲对听力的具体要求把听力练习题分成四大类型：主旨大意、事实细节、推理判断和观点态度。然后把学生听力两套套题里出错的题目进行归类，让学生明确自己的弱点并对症下药。所以我们听力讲评的第一步骤就是错题反馈和错题技巧的指导。

3.1观点态度

对于观点态度类的练习题，出题思路大致有两种：一是直接表明观点态度。二是我们可以通过说话者的语调来判断。

How does the woman feel？

A. Upset.        B. Delighted. C. Surprised.

W： To Seattle？

在这个听力中，当女士听到David搬到了Seattle时，女士的音调明显上扬，并且还补充说Seattle is a long way from here. 这表明女士对于这个消息非常的吃惊，不理解。……