王展 邹洪涛 杜立宇 吴岩

[摘 要] 为了解决当前环境化学实验教学中存在的问题，建议通过更新实验内容、引入多媒体教学和网络教学模式，完善实验室配备及管理，建立科学的成绩考核机制等，激发学生的学习兴趣，为学生拓宽学习渠道和实验学习平台，调动学生的学习积极性，以期达到提高学生实验操作能力和综合素质能力的目的。

[关键词] 环境化学;实验教学;网络教学

[作者简介] 王 展（1979—），女，辽宁大连瓦房店人，博士，沈阳农业大学土地与环境学院讲师，主要从事土壤中污染物迁移的研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0382-02    [收稿日期] 2019-04-17

“环境化学”是环境科学或环境工程类专业学生的专业必修课，其配套课程“环境化学实验课”的课程内包括环境分析化学、环境污染化学和污染控制化学三部分内容，重点是环境污染化学部分，着重研究污染物来源及其在环境介质中的存在形态、浓度水平和迁移、转化与降解等环境行为及其影响因素等[1]。环境化学实验将理论与实际相结合，既有化学实验的复杂性，又有环境分析的实际意义[2]，有助于加深学生对环境化学理论知识的理解，牢固地掌握环境化学的基本实验方法和技能[3，4]。

高等教育的目标是培养应用型专业人才，实验教学是全面实现人才培养目标的重要环节[5]。实验教学相对于理论教学更具有直观性、实践性、综合性和创新性，是培养学生创新精神和实践能力的主要途径之一，在高素质创新人才培养中具有不可替代的重要作用[6]。……