张媛萃

摘 要：素质教育的不断深入，语文教学对小学口语交际与学生能力培养提出了更多的要求，小学教师不仅要根据相关的要求完成基础教学，同时还要全面培养学生的口语交际能力。基于此，教师必须要立足于当下的小学生口语交际教学目标，系统、全面地对口语交际教学情况进行分析，不断地对口语交际教学的内容、形式、方法进行优化设计，引导学生积极参与到实际的互动和交流过程当中。这样才能全面提升学生认识事物、感知事物、看图说话的综合能力。

关键词：小学生;口语交际课程目标;设计;研究

在小学阶段全面地开展口语交际教学，不仅能够让学生掌握更多的交流方法和表达方法，同时也能够全面提升学生的语文素养。教师就必须要对现阶段的语文教学目标进行全面了解分析，掌握学生的个性特点、兴趣爱好、学习能力、语文水平、表达能力、语文思维的多方面情况。以小学阶段的语文教学活动为导向，遵循科学、可行的原则，深入全面地进行口语交际课程目标的设计。这样不仅能够为后续的口语交际教学提供有力参考依据，同时也能使实际的口语交际教学效果得到成倍的提升。

一、小学生口语交际课程设计的现状

在实际的小学语文教学当中，部分学生能够在教师的引导下掌握相关的基本技能，并能理解文本，能用正确的语言表达出具体的内容。但在实际的互动过程当中，受到学生自身素质和语言应用能力的影响，大部分的学生虽然能够在教师的引导下掌握相关的口语交际知识点，但却不能根据教师的要求完成相关的表达和交流。……