李建宁

近年来，随信息技术飞快发展，新媒体设备逐渐被普及，教学相关的微视频资源也日渐丰富，教育迎来大数据时代。高中英语开展过程中，受传统应试教育观念的影响，课堂教学过程中教师通常采取“灌输式”教学方法，师生之间缺乏互动，学生不具备对知识进行自主思考的能力，在英语学习过程中只是被动地接受知识。另外，目前微视频资源虽然为教师开展英语教学提供良好教学条件，但教师不具备将其真正应用的能力。为达到更好教学目的，教师需要充分利用目前教学资源与新型教学方式，不断提高课堂教学效果。

1. 设计合理的教学环节

传统高中英语教学过程中，教师通常根据课本内容直接在课堂上进行教学，虽然具有令预习、复习的意识，但没有将预习、复习环节真正融入到课堂教学环节中，难以保证学生自主学习质量。翻转课堂与以往教学方式不同之处就在于将学习主动权完全地交给学生，教师只起到引导作用，对学生学习过程中遇到的问题进行解释。在微视频资源背景下开展翻转课堂，教师应充分利用微视频资源，将其融入到课堂教学过程中，重视教学环节完整性，进行合理教学环节设计。

例如在学习“ Festivals around the world”一章学习时，进行正式课堂教学之前，教师可以将本章节日相关的历史背景、词组、语法以及课文主要内容有选择性地制作10-15分钟的微视频上传到网络中，并令学生在空闲时间进行观看，初步了解课本内容。……