赵红霞

随着当今教育体制的改革，英语的教学内容和方式不断完善创新，越来越多的教学方法涌现了出来。方法虽多但鱼龙混杂，我国越来越倾向于情景教学法的技巧，通过周边环境和一些事物的联系使学生能更好地理解英语。但是目前，大多数的初中英语教学仍保持着传统的授课方式，教师根据教材知识直接传授，缺乏理解的环节，学生仅仅是死记硬背，记忆时间短，忽略了英语学习中知识与现实的联系，无法学以致用，导致学生理解缓慢，学习知识的效率较低，甚至学习压力过大，自信心受到打击，产生厌学心理。

英语教学仅仅局限于拿着教材照本宣科是远远不够的，根据《课程标准》的相关要求，英语教师应将英语语法置于相应的语法环境中，引导学生自主研究句子中语法的应用，通过合作，探究的方法激发学生的学习兴趣。最后，教师辅之以相关的实践活动，使学生在实践交流中应用所学的英语语法知识，从而达到温故而知新的效果。如此在这样一个良性循环中学习英语语法，不仅推动了学生的学习积极性，还极大提高了学习效率。

1. 利用语篇情境

针对语法教学，选择具有代表性的语篇至关重要，语篇中要多次出现目标语法，教师应通过语篇中多次出现的经典语句总结归纳出目标语法的形式和意义，从而帮助学生理解和应用该语法知识。笔者在倒装句的语法教学中选择了2008年北京奥运会男子50米步枪三姿决赛中，一位外国记者对于射击选手马修埃蒙斯的报道，本报道记录了该选手最后两次射击的情境。……