王馨

“风乍起，吹皱一池春水”本用来形容风儿吹皱水面，波浪涟漪。但笔者认为，这句诗用在教学方面也特别合适，教师的教学应如一股春风，吹到学生的心里，给学生带来温暖，在学生心中留下涟漪和波痕。

对于高中英语教学来说，词汇是必不可少且非常重要的一部分。著名语言学家David Wilkins （1972：111）曾说过：“Without grammar， very little can be conveyed; without vocabulary， nothing can be conveyed.” 由此可见，词汇的重要性在某种程度上甚至可以超过语法。2017版《普通高中英语课程标准》提出：高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入的理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。

以下是笔者的一些词汇教学心得：

1. 重视单词发音

发音是记忆单词的前提，掌握正确流利的发音可以起到事半功倍的效果。笔者工作于一所城区重点中学，但发现每届高一新生在发音方面都存在很大问题，而且他们觉得只要会背、会写、会考试就行了。殊不知，这种态度和观点长久下去，会让他们误入歧途。

2. 巧用构词法记单词

正如汉字的造字方法有六书一样，英语单词也有其固定的构成方法，即构词法。常见的构词法有合成、转化、派生、首字母缩略、截成、混合等。

合成是指由两个或更多的词合成一个词。比如grassroots、highway、copyright、parking lot、bittersweet、life-

and-death、down-to-earth等。

转化是指一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性。比如water可以做名词水，也可以作动词浇水;shoulder可以做名词肩膀，也可以做动词承担。……