共创田园”专栏

一直以来，学校德育面临实效性不强的困境，如何能够让德育在有趣有味的同时，不浮于表面，在有能力解决已发生的道德问题的同时，有办法开发学生身上的道德潜能，已经成为德育研究者和实践者重点关注的课题。自2011年始，田家炳基金会以“共创成长路”田家炳青少年正面成长计划为抓手，通过课程引介、教师培训等手段，探索出一条破解上述难题的可行道路。目前，全国已有三十余所学校参与其中，取得显著成效。《中国德育》推出其中一些学校的优秀做法，以飨广大读者。

我校于2015年引进“共创成长路”课程（下文简称“共创”课程）。通过近五年的实践与探索，学校发现这一课程不仅能够给学生带来真正的改变，而且还能更新教师的教育教学观念，提升教师的育人能力，因此，学校决定让全体班主任都加入到“共创”课程的教学中来，通过“共创”课程与班会相结合的方式来发展班主任的教书育人能力。然而，“共创”课程作为一种新生事物，不可能简单经由学校号召，就能够真正走进班主任心里。为了确保班主任能上、会上、上好“共创”班会课，学校展开了集中培训、结对培训、以课代会等一系列活动，并获得了良好效果——班主任们不仅内化了“共创”课程的理念和方法，也获得了全面的专业成长。

一、集中培训

在绝大部分班主任尚未“了解“共创”课程的时候，我们选择采用集中培训的方式来对班主任进行理念的普及和实践的示范。……