课堂是引领学生成长的主要地方，也是教师展现自己专业技能的舞台。上好一节课，让学生一课一得，是教师获得学生尊重、喜欢的主要方式。

《现代汉语词典》对尊严是这样解释的：尊严，尊贵庄严;可尊敬的身份或地位。如果把这个释义外延，所谓的尊严，是对人的身份、地位等的认同，如果放在现代社会，在法律上，尊严则是人人共有的平等的权利。尊严人人有，正所谓“树有皮，人有脸”。其中的脸就是尊严，包含外在的能获得社会认可的地位、身份，也包括内在的能得到别人评价的个性、品格。

人人都有尊严，教师是芸芸众生中的一员，自当有尊严。教师，除了作为“人”的属性的尊严之外，还有哪些尊严呢？笔者认为，从教师的职业角度出发，教师尊严的构成，应该有学识、专业、人格三个维度。学识是教师尊严的基石，没有一桶水，如何给学生一杯水？专业是教师尊严的框架，即使学识丰富，茶壶里倒不出饺子，也不能称之为一名好教师！人格是教师尊严的内核，不敬业爱业，当一天和尚撞一天钟，怎么能上好课，教好学生？心中无爱，眼中无生，最终，是得不到学生的承认和家长的认可的。

一、教师的尊严是知识的尊严，来自学识广博，来自终身学习

1.学高为师是教师知识尊严获得的基本条件

学识的厚度，视野的广度，决定了讲台的高度，也从基础上决定了教师的高度。教师能走多远，丰厚的知识积淀和文化涵养是不可或缺的要素。教语文，唐诗宋词元曲、古代文学、现当代文学、作家和他的代表作，你应该了解。……