周雅梦

为维护教师之尊严、教育之纯净，网络舆论需要为教师重塑专业形象，抵制因“害群之马”的影响而对整个教师行业进行恶意评价的行为，尊重教师的劳动成果与付出。

尊师重教作为我国的传统美德，至今已流传千年之久。不论是教师“博古通今”的知识涵养，还是“传道授业解惑”的职责，抑或是“桃李不言，下自成蹊”的形象，都为教师树立了很高的社会地位。然而，近年来，随着有关教师的“丑闻”频频出现，教师的社会地位和形象也因此受到了重重质疑和非议，尊师重教的传统在此过程中逐渐式微。教师作为教育活动的主要参与者之一，是成功进行教育的重要前提。因此，在新时代背景下，以全新方式重塑尊师重教传统势在必行。

一、尊师重教传统由何而来

（一）尊师重教传统来源于教师职责之重

荀子认为，教师的作用总是与国家的前途命运相连，他提出：“国将兴，必贵师而重傅;贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅;贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。”既然教师的作用关乎国.之兴衰，那么，与之而来的职责必然重大。《中庸》中“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”明确了教育的重要性，也暗含了教师的教化职责之重。在这句话中，“性”是指一种上天所赋予的天然的、与生俱来的东西，是一种“天命之性”;而“道”是指一种规律，它通过人们遵循天命之性并合乎自然规律行事而体现出来。然而，“性”并非总是与“道”一致，因此，需要通过“教”才能实.现人的“性道合一”，进而达到人由“内圣”至“外王”的目标。……