宋壮群 吴龙 陈佳敏 蔡龙华 高佳悦 林顺鹏 袁宁 杨淼杰

摘    要： 第二课堂项目在全国各高校得以广泛应用，第二课堂活动作为第一课堂的延伸和拓展，倍受高校学生的喜爱。以第二课堂活动开展为依据并逐步推动、实行“第二课堂成绩单”制度，作为高校学生在活动中参与形式和参与成效的重要凭证。结合第一课堂教育和学生自身的实际情况，对第二课堂的分类进行整合和体系构建，并设计出较多体系、较多板块的活动课程，将第二课堂项目化、课程化。

关键词： 第二课堂    项目化课程化    体系构建

在高校建立第二课堂项目，逐步推行“第二课堂成绩单”制度的过程中，已经作为衡量大学生第二课堂参与度与综合素质的标尺。“第二课堂成绩单”制度所涉及的领域包括大学生实习就业模拟、创新创业项目、志愿公益服务和社会实践调研等方面，基本围绕高校育人核心任务开展，促使各高校共青团第二课堂工作体系更规范化、课程化。第二课堂与第一课堂侧重点不同，第一课堂注重理论知识的学习，旨在为国家培养理论知识人才;第二课堂则是解决第一课堂所缺少的各类社会问题，以学生为课堂核心，旨在提高学生的综合素质、培养个性化人才。

第二课堂活动形式已经存在数十年，经历了自由化、组织化、学分化和课程化发展四个阶段。课程化在近几年才开始发展。高校第二课堂教学总共涉及思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、社会工作、技能特长七个类别，在此基础下高校第二课堂项目化课程构建显得尤为重要。……