高苗苗

摘    要： 对高校音乐专业毕业生就业竞争力的评价，不仅是对其个人能力、就业优势的判断，更是对高校人才培养效果、综合竞争实力的检验。因此，科学、全面的音乐专业毕业生就业竞争力评价体系的构建显得尤为重要，它在判断和检验毕业生就业竞争力的同时，为高校音乐专业完善以就业为导向的培养方案提供了依据。本文从构建高校音乐专业毕业生就业竞争力评价体系的重要性入手，通过分析各项体系指标和比较，最终探索出评价体系的构建策略。

关键词： 高校音乐专业毕业生    就业竞争力    评价体系

高校毕业生就业竞争力向来是评价各大高校综合竞争能力的重要指标，在2019年刚刚公布的QS Graduate Employability Rankings，又称QS全球大学毕业生就业能力排行榜中，综合全球各大高校在就业前景和职业发展方面的能力和成绩，中国有五所高校入选，其中清华大学以卓越的毕业竞争力表现位居第九，为我国各大学府之首[1]（77）。可以说，全球范围内对高校毕业生就业竞争力的评价标准越来越多样，不再局限于单一的就业率，更多地关注毕业生的就业质量。对各大高校音乐专业而言，构建一套完整、科学的毕业生就业竞争力评价体系，符合现阶段的发展趋势，更是完善学生培养方案的必要依据。

一、构建高校音乐专业毕业生就业竞争力评价体系的重要性

当前，教育部及相关单位对高校毕业生就业情况的统计口径，多以整体学生返回给高校的就业协议或就业证明为准，例如，2019年北京市根據各大高校上报的就业协议签订情况，统计出2019届北京高校毕业生就业率为95.9%[2]（144）。还有一些研究院、咨询公司等，会根据自己设定的评价指标对年度毕业生就业竞争力做出评价，例如，麦可思研究院对15.2万名2019届大学毕业生进行跟踪评价，评价标准主要包括就业率和去向变化、行业及职业变化、自主创业情况等[3]（43-44）。这些评价体系是对高校毕业生就业竞争力的重要判断，但就具体音乐专业而言，评价标准还是太过笼统。

举例来讲，从学科设置是否满足社会需求的角度考虑，音乐专业的学生就业较为容易，就业率相对较高，实际情况却是社会对音乐专业人才的需求无法得到满足。究其原因，院校存在瞒报数据、统计不规范等现象，可见，通过单一就业率评价音乐专业毕业生的就业竞争力，无法真实反映出高校音乐专业毕业生的就业质量和水平，无法对其供需比例和就业层次做出有效判断。构建一套完整、科学的高校音乐专业毕业生就业竞争力评价体系，一方面能够对毕业生就业能力进行更客观的评价，通过标准比对和调查分析，评估结果可以作为音乐专业就业工作的重要指针，用于调整就业指导工作。另一方面能够检验各大高校音乐专业人才培育的合理性，用于调整专业设置方向和人才培养方案。

二、高校音乐专业毕业生就业竞争力评价体系的指标分析

要构建一个完整的就业竞争力评价体系，评价指标的制定需要涵盖就业结果和就业结果的对应原因两个方面：就业结果是指对音乐专业毕业生的就业率、初次就业的薪酬水平、主要就业层次、是否满足社会对本专业人才需求、就业后职场适应情况及职业发展前景等方面做出汇总和分析;就业结果的对应原因是指对毕业生就业前的专业学习、高校培养方式、高校就业指导工作、音乐专业发展前景等前置因素做出倒推和评价。将两个方面体现在竞争力评价体系之中，分别对应：评价毕业生就业竞争力外观结果的显示性指标，评价毕业生就业竞争力影响因素的分析性指标。

（一）评价毕业生就业竞争力外观结果的显示性指标

1.就业率指标

一般来讲，毕业生就业率指标是对毕业生毕业前夕至毕业后三个月内签约的比率进行统计，属于硬性统计指标，就业率的统计能够反映出高校音乐专业在社会上的认可程度、学生的综合就业能力和就业指导工作的开展结果。

2.各大高校音乐专业是否满足社会对本专业人才的需求指标

这类指标的统计一般以具体高校为评价主体，通过某高校当届音乐专业毕业生总数与当届全国音乐专业毕业生总数的比率，反映某高校毕业生是否满足社会对音乐专业人才的需求。

3.音乐专业毕业生初次就业的薪酬水平指标

毕业生初次就业的薪酬水平反映的是学生在校学习的投资回报水平，不同高校同一音乐专业的毕业生会呈现出不同的薪资水平指标（以平均薪酬为准），相比其他指标，薪酬水平指标是判断高校音乐专业毕业生就业竞争力的更有力佐证。

4.就业层次指标

这里的就业层次可以划分为音乐专业毕业生的主要区域、主要行业、主要单位，还可以细化至不同单位的不同性质、不同岗位等，这些指标能够反映出毕业生的就业选择方向，为专业设置、教学内容的调整提供参考。

5.用人单位对音乐专业毕业生的满意度指标

指标数据的采集可以采用抽样调查的方式，但这项指标的数据采集存在一定的主观性，且毕业生多为初次就业，没有职场经验，容易在初次就业的用人单位出现工作疏失，影响用人单位对毕业生的满意度，为数据采集的客观性带去困难[4]（103-104）。

6.毕业生职业发展指标

多数毕业生刚入职场，并没有特别明确的职业规划，对其职业发展指标的评价需从用人单位角度展开，分析其对新人的培训机制、晋升规划、重视程度等，是一项潜在的就业竞争力评价指标。

（二）评价毕业生就业竞争力影响因素的分析性指标

1.毕业生就业竞争力的直接影响因素指标

这类指标是根据影响毕业生竞争力的变量因素设定的，主要包括毕业生的毕业高校、毕业专业、个人综合素养，以及高校对毕业生的就业指导。

（1）高校因素

不同高校的毕业生确实存在就业竞争力不同的现象，在专业相同的情况下，各大用人单位都会优先考虑毕业生所在学校是否为重点大学、是否具有业界知名度、过往毕业生质量等。诚然，毕业生就读的高校不应成为评价个人能力的唯一标准，但在社会知名度、教学软硬件条件、师资力量等方面有明显优势的重点高校毕业生确实具有相对的就业优势，是评价音乐专业毕业生就业竞争力的重要指标。

（2）專业因素

虽然各大高校音乐专业课程设置基本类似，但仍然存在多种方面的不同，特别是对专业的细化设置、对学生的个性化培养、对课程安排的就业导向等，分析毕业生的专业因素，是对学科设置科学性的一种侧面验证。

（3）个人综合素养因素

在高校因素和专业因素的影响下，毕业生个人综合素养是评价就业竞争力的决定性因素，包含毕业生个人的专业知识水平、思想政治水平、沟通能力、身体素质、应变能力、适应能力等，每项因素都成为影响毕业生就业竞争力的变量条件。

（4）高校对毕业生的就业指导因素

高校对毕业生的就业指导是学生求职的引路明灯，优质的就业指导能够降低毕业生的就业难度，替毕业生争取到应有权益。反过来讲，高校为毕业生提供良好的就业指导，能够提升自我品牌，加深社会对学校的认可程度，影响毕业生的就业竞争力。

2.毕业生就业竞争力的间接影响因素指标

相比于毕业生就业竞争力的直接影响因素指标，间接因素的影响显得不那么明显，容易被忽略，但这些间接因素代表的相关变量因素，依然对毕业生就业竞争力及高校价值链有不小的影响，具体包括如下两个指标：

（1）生源质量。也就是高校音乐专业招收学生的成绩、专业基础、综合素质等;

（2）社会的实际用人需求。用人单位在不同阶段的需求量、用人标准，都会间接影响毕业生的就业竞争力。

三、高校音乐专业毕业生就业竞争力评价体系的构建策略

（一）构建高校音乐专业毕业生就业竞争力评价体系的基本方法

基于上述各项指标构建的就业竞争力评价体系，还需遵循以下基本方法对指标进行分析组合：第一，对各变量指标进行定性筛选，考虑显示性指标和分析性指标的重要程度、各项数据采集的客观性、评价标准的合理性，综合分析，有效筛选;第二，对各项指标的权重进行排列，需借助专家分析和相关数据汇总，做出最合理的组合排列;第三，借助大数据云计算等信息技术手段，对各项指标反馈的数据结果做出有效判断;第四，以实践结果作为优化指标、调整评估标准的重要依据。

（二）构建高校音乐专业毕业生就业竞争力评价体系的基本策略

1.保证评价体系的科学性和可操作性

诸多影响因素都会影响高校音乐专业毕业生就业竞争力评价体系的实施效果，需在科学调整各项指标的同时，适当删减和新增指标，保证评价体系的可操作性。

2.结合主客观两种数据采集方式

要对各项指标开展定量化分析，数据采集方式需考虑主、客观两方面的因素，例如，对就业率指标的数据采集，需参考教育部、各大高校呈现的数据;对就业满意度指标的数据采集，则需更全面地考虑用人单位的状况、毕业生的个人素质等多方面数据[5]。

3.避免绝对性指标的出现

虽然各项指标能够对音乐专业毕业生就业竞争力提供有力依据，但在评价过程中需避免绝对性指标的出现，需考虑各大高校相同音乐专业等平行指标、就业竞争相关数值等结果性指标，让评价体系更加全面、更加可参考。

4.将历届指标纳入评价体系

相对于应届生而言，对往届毕业生开展追踪分析有一定难度，但数据反馈能够更直观地反映高校音乐专业学生的职业发展，为本届毕业生就业竞争力提供事实验证。

5.重视公众对音乐专业毕业生的综合评价

相比数据分析及专家判断，以用人单位为代表的公众评价，能够反映出毕业生在就业方面的问题点，他们的用人需求和标准是毕业生就业竞争力的有效检验[6]（29-36）。

构建科学、全面的音乐专业毕业生就业竞争力评价体系，是判断和检验毕业生就业竞争力、完善高校音乐专业培养方案的重要依据。本文从构建高校音乐专业毕业生就业竞争力评价体系的重要性入手，分析显示性和分析性两大指标，并提出评价体系构建的基本方法和基本策略，期望通过以上分析，对高校音乐专业毕业生就业竞争力评价体系的构建做出有益探索。

参考文献：

[1]张卫华.地方高校音乐专业毕业生就业竞争力提升探究[J].科学与财富，2017（10）.

[2]苗雨.提高音乐表演专业学生就业竞争力的途径[J].青年时代，2017（8）.

[3]王文浩，张纪军，范志勇.高校毕业生就业竞争力评价体系构建[J].求知导刊，2018（24）.

[4]罗倩妮.高校毕业生就业竞争力评价指标设置问题探究[J].新西部（中旬刊），2018（6）.

[5]河南科技学院.一种高校毕业生就业竞争力指数的评价体系及测评方法：CN201710117406.1[P].2017-07-18.

[6]王俊芬，刘沁园.高校毕业生社会认同度评价体系构建[J].农业图书情报学刊，2018（11）.

闽江学院教改专项课题“推进音乐学专业本科生毕业考评体系建设的策略研究”，编号：MJU2018B020。