李燕

摘要：“敢为人先的首创精神”是“红船精神”的核心要义。以此为主题设计德育课堂，通过问卷調查及其结果呈现激活学生对“红船精神”的已有认知，进而以社会热点事件创设探究情境，以时代榜样人物，激活学生的对话与表达。借此，唤起学生对“首创精神”的向往与追求，引领学生感受爱国与责任的“担当”，促进其对“首创精神”的认同与内化，用时代主旋律引领学生道德成长。

关键词：红船精神;新时代精神;主旋律教育;“首创精神”

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2020）01-00-03

“红船精神”是中国革命精神之源，而“敢为人先的首创精神”则是“红船精神”最独特也是最核心的要义。在新时代坐标下，学校应该深入挖掘“红船精神”内涵，并实现与学校德育的有机结合，更好地培养学生对国家、社会的爱与责任感，认同并践行社会主义核心价值观的使命感。作为班主任，笔者立足嘉兴选修教材《红船情 青春志》，尝试设计开展“不忘初心 勇立潮头——红船再出发”班级德育课，以期让时代主旋律真正走进学生心灵。

一、激活“红船精神”已有认知，唤醒“首创精神”追求

教育的本质在于激发、形成目前还不存在的心理机能。[1]了解并激活学生对“红船精神”的已有认知，我们才能引导学生向更好的方向发展。于是，笔者在课堂开始前设计了学情调查，结果（见表1）。

调查显示，学生阅读《红传情 青春志》选修教材后，对“红船精神”的由来、内容等具有一定认知，但未能领悟“红船精神”的现实意义与当代价值。……