李欣蕾 桑国元

摘要：教师专业伦理是教师专业素养的关键支撑，其监管机制建设具有重要意义。英国逐步设立了以教学管理局和揭露与禁止服务局为主的教师专业伦理行为监管机构，颁布《教师不当行为：教学教学专业的纪律程序》等文件，规定监管系统运作，保障教师专业伦理不当行为的认定程序公正且明确。反思并借鉴其逐渐走向正规化和法制化的监管机制建设过程，我国要发挥多方参与教师专业伦理行为监管的作用，重视建立并完善教师专业伦理行为标准与惩戒措施，严格教师专业伦理行为监管机制建设等。

关键词：教师专业伦理;监管机制

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2020）01-00-03

教师专业伦理是教师主体与其他社会主体在交往过程中应该遵守的基本伦理规范和行为准则，可以说是教师专业素养的关键支撑。专业伦理包括“履行职业责任、满足社会需要、维护职业声誉”[1]。近年来，世界各国对教师专业伦理行为的监管逐渐加强。为了有效提高教师专业伦理素养，保障儿童健康的学习与生活，相关监管机制逐渐走向正规化和法制化。英国重视在教育改革过程中教师专业伦理行为的监管机制建设，针对不同侧重点在教育改革中相继颁布了诸多文件，如《学校条例（2012）》《学校行为条例（2013）》《教师规则条例（2013）》《校长及教师学校行为守则（2013）》《教育条例独立学校标准（修订本）（2014）》《教师职业失范：教师禁令（2016）》《教师个人与职业行为标准（2016）》《教师行为失范：立法程序（2016）》等。……