廖小兵

摘要：新时代爱国主义教育要求中小学校要充分发挥课堂主渠道的作用，立足学科教学，创新爱国主义教育的形式，丰富和优化课程资源，让学生在学校归属感的形成中感受国家归属感;立足班级群体生活，让学生在自主管理中实践与体验社会主义和集体主义，学会当家做主，實现社会价值认同;以“协同教育”理念整合学校、家庭和社会的教育资源，因循家庭亲情起源，从“小家”的情感生活中，厚植家国情怀，促进中华优秀传统文化的传承。

关键词：新时代;爱国主义教育;国家归属感;价值认同

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2020）01-00-03

爱国主义可说是人们对自己的国家所形成的最深厚的情感，是人们对国家的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。爱国品质的形成，爱国情感的培养，爱国主义信念的建立，需从小培养。然而，传统的爱国主义教育在操作上侧重于显性，教育意图明显，往往见物不见人，缺乏应有的人文关怀、平等交流和自我教育，导致爱国主义教育实效性欠佳。

当前，中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期，如何开展有效的爱国主义教育，尤其是关注归属感形成、传统根植、价值认同等，需要学校深入思考与实践。中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》，为中小学实施爱国主义教育提供了切实指引。

一、依托课堂主渠道，从“学校归属”走向“国家归属”

人们在进入社会前，对社会的感知很大一部分是源自学校生活，即学校生活是学生未来社会生活的过渡与初始实践。……