麦继芳

(岭南师范学院 数学与统计学院，广东 湛江 524048)

百年大计，教育为本。教育是一个国家的灵魂，一个民族的希望。大学生作为我国建设特色社会主义的主力军，直接关乎国家的命运发展。日前，国内很多高校逐渐形成一种趋势——重视科研成果的产出，忽视教学工作，这与高校的办学初衷相违背。OBE教育理念的提出对现代教育影响重大。在OBE理念中，强调一切教学组织和考核方式应以学生的学习效果为导向，大学生的学习效果的界定应以教学目标来确定[1]。然而，只有找出影响大学生学习效果的因素，才能对症下药，从而做到精准、快速提升大学生的学习效果。

目前，我国学者针对学生学习效果影响因素分析的研究成果不多，尚且存在一些不足。主要表现如下：1.在研究对象上，针对大学生的学习效果相关问题研究稀少；2.在变量研究范围上，尚未有学者同时结合学生自身信息和教师的学历、职称、教龄、是否参与教材改编及学生期望的课堂模式等视角出发，量化研究影响大学生学习效果的主要因素[2]-[6]；3.在研究方法上，目前的研究方法主要是基于简单的统计分析[7][8]、方差分析[9]、相关分析[10]、列联表分析[11]等基础方法分析，而运用模型定量分析的研究成果尚稀少；4.在研究层次上，关于大学生学习效果的研究成果基本停留在理论研究或是现状分析层面，尚缺乏实证分析。

本文根据学术界关于大学生学习效果业已研究的成果及结合作者一线的教学实践经验，选择可能影响大学生学习效果的变量。……