方武增

(揭阳市惠来慈云实验中学 广东 揭阳 515200)

1 当前一线教师做研究写论文的情况

在这里有必要先大胆说一句：有论文的教师并不等于做了研究.很多人只注意到有研究有论文、无研究无论文的两类教师，但根据笔者的调查了解，就教育研究与写论文而言，仍存在另两种情况：无研究有论文和有研究无论文的两类教师.在这4类教师中：“有研究有论文”的教师，是有教育情怀的教师，是新时代移动的标杆，是具有引领本区域教师成长的模范教师；“无研究无论文”的教师属“敲钟和尚”型教师；“无研究有论文”的教师属“投机分子”，是教师队伍中的“危险品”；“有研究无论文” 的教师，让人在对其肃然起敬的同时，又增添几分惋惜之情.故不可用一纸论文来判断一线教师是否有开展教育教学研究.

国家部委印发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)中指出：“切实改变过分强调论文、学历的倾向，并对农村和边远地区教师倾斜”.这确实是明智之举，但不少极端的一线教师对《指导意见》存在误解或曲解，认为教师不需要做研究写论文了，这种认识上的偏差导致了逻辑上的荒谬，让自己错失了成长的机会.实际上，《指导意见》只是说要改变“过往过分强调论文的倾向”，但并没有说评职称不再过问论文，所以论文还是要看的，只是淡化处理了.所以《指导意见》充分考虑到基层教师的实际，但此举不能成为教师不写论文……