姚骅珊，汤俊梅，方月琴，严丹红

（苏州健雄职业技术学院医药科技学院，江苏太仓215411）

“化学品分析与检验”是高职工业分析专业的一门专业核心课程，共72课时，其中实践36课时。课程设计上采用理实一体的项目化教学手段，结合岗位所需的核心操作技能，让学生在基于工作过程的项目中展开学习。结合高职学生认知特点，借助超星课堂网络平台，自2015级起逐步将“游戏化”翻转课堂的教学策略融入到课前、课中和课后三个学习阶段中，包括任务导航图策略、奖励策略、竞争协作策略、评价策略及交流反馈策略[1]。课程教学模式的转变决定了课程评价方式的特点和革新，在游戏化翻转课堂教学实施过程中，课程在原有形成性考核的基础之上明确评价指导思想与目的，树立多元化评价理念，实现评价时间的持续性与评价主体的多元化，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，让学生和教师在教学过程中实时掌握学习效果，及时发现问题，不断调整学习行为和教学策略，有效地提升了学习效果和专业素养。

1 “化学品分析与检验”课程形成性考核体系的设计

“化学品分析与检验”课程形成性考核体系主要包括形成性考核和终结性考核两个方面。在体系设计过程中应当确保真实、动态地反映学生的学习过程和学习效果，充分利用“游戏化”教学的奖励策略、竞争协作策略有效监控并管理教学过程，刺激学生不断完成任务，更好地完成任务，达成主动学习的长效循环机制。……