摘要：幼儿是祖国的未来和希望，幼儿的成长与国家的复兴息息相关，随着近些年经济发展速度的提升，越来越多的人开始关注教育，尤其是作为教育基石的幼儿教育。本文就幼儿教育中引入游戏教学进行了分析，有针对性地分析游戏对于幼儿教育的作用，了解幼儿教育当中的游戏情境设置的关键，并由此提出相应的情境游戏应用策略，对幼儿教育中情景游戏的现状和未来应用前景提出了自己的看法。

关键词：幼儿教育;情境游戏;应用

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0242-01

一、前言

对幼儿教育来讲情境游戏设置可以产生非常好的教育效果，让幼儿教育活动的顺利进行。但是，该游戏场景的设计并不是在游戏化教学内容，而是通过融合儿童的心理特征和学习能力，使游戏更好地适应儿童的教育，让孩子们在游戏中掌握知识，完成教学目标。

二、情境游戏在幼儿教育中的意义

幼儿教育中涉及到很多常识教育，这种教育内容通常需要与儿童早期教学中使用的教材联系起米，这种联系使得许多教学中必须将学生未米生活中所需要应用到的尝试进行一定程度的讲解。如果是用传统的说教式教育方式，特别会让性格活泼爱动的幼儿们感到烦躁，不断无聊的解释会使孩子对学习感到厌恶。有效使用游戏可以轻松提高孩子的学习兴趣。由丁幼儿的年龄过小，单调乏味的教室和开放和活跃的游戏相比，他们更喜欢后者。例如，在解释生活中一些常用工具的名称和用途时，教师可以提供各种必要的工具供儿童使用，以供儿童玩游戏，让学生亲白使用它们并记住其用途。这不仅避免了学生厌烦学习，而且提高了孩子们的参与热情，在这种学习方法中让孩子们可以愉悦地学会更多知识，提升学习能力。

儿童语言教育通常结合童话故事和其他类型的风格。这种教育内容可以很容易地与玩游戏结合，让孩子们及你选哪个角色扮演，孩子们也会很喜欢这样的教学方式。学习涉及通过玩耍亲自融入情境，以自己作为主角，并模仿主角的话语。对孩子言语能力的发展可以起到积极作用，而且在游戏中，与情境的紧密结合使幼儿们能够更加丰富生动地表达语言。

三、情境游戏在幼儿教育中的应用策略

（一）情境游戏的前提需要有良好的气氛

幼儿还很年轻，以至于对许多事物还没有形成不可转化的印象和认知。对丁他们来说，他们遇到的每件事，他们看到的每一个场景以及他们学到的每一项知识都是新颖且充满兴趣的，因此表演对于孩子们来说是一种可以时刻让幼儿保持好奇心的活动，在根据这些情况创建相关教学游戏时，幼儿园教师需要为幼儿提供一个很好的环境，以充分发挥他们的好奇心和求知欲。简而言之，当让孩子们玩耍时，老师只需要准备必要的材料和东西，对丁孩子们的游戏方式以及他们在游戏中的角色，教师应该少受打扰。通过为孩子提供足够的游乐场，他们将成为游戏的主人，并享受游戏带来的乐趣。只有这样，才能充分发挥相关游戏的作用。例如，要启动“美食天堂”场景游戏，老师只需要事先为不同的角色准备卡片和服装道具即可。由孩子们决定谁扮演老板，服务员，厨师，迎宾员，业务员，顾客的角色。如果存在差异，教师仅需要适当的指导。同時，老师还可以为孩子们准备各种食物的图片，孩子们可以决定小组餐厅的菜单。可以告知幼儿相应的过程并指导他们玩耍。通过这些与情境有关的游戏，儿童不仅可以充分了解餐厅的常识，而且可以在参与过程中加深交流，发挥适应变化的能力。

（二）以生活为基调，融合游戏进行体验

使用情境游戏进行教育的基本目的是让孩子在相对放松和舒适的环境中体验和感知，并在此过程中提高孩子的情感意识和思想素质。因此，在创建相关游戏时，教师应从孩子的心理和喜好入手，选择接近现实的游戏内容，并设置尽可能简单有趣的游戏链接。这可以极大地鼓励儿童的参与。孩子们学到了很多知识，可以在这个过程中真正帮助他们理解生活中的方方面面。相反，如果在创建游戏时没有考虑孩子的实际能力和需求，那么游戏就很难或不切实际。在这种情况下，孩子的游戏体验会得到极大的降低，教学效果大打折扣，还会降低幼儿们的积极参与率，并影响参与的效果。示例：在“魔术磁铁”游戏中，除了向孩子展示如何操作外，教师还需要在游戏中画出有趣的问题和答案以引起他们的注意。关丁找到它？这样的问题会使孩子好奇地观察和练习，并且操作没有那么复杂，因此很容易产生良好的效果。简而言之，情境相关游戏是一种全新的教学方式，为幼儿教育带来了很大的帮助。教师需要结合幼儿的情境，并使用情境游戏进行教学，这样可以保证良好的教学效果。

幼儿教育是一项全面的教育，需要考虑孩子的道德，身体，心理和身体和学习能力，注重德智体美劳各方面的齐头并进。教育性游戏开发通常会设置相应的游戏内容和规则，可使孩子逐渐发展相应的纪律和个性，而游戏内容设置通常会涉及孩子的体力和脑力，通过特殊的游戏锻炼身体或训练大脑思维，这种低强度，高频率的儿童教育训练可以逐渐提高儿童的身体素质，思维和学习水平，并在促进儿童教育方面发挥重要的作用。

参考文献：

[1]辛勤，学前教育体育教学中情境游戏法的应用分析[J].运动，2018（10）.

作者简介：傅嵘（1986-），女，大连市沙河口区第二教师幼儿园，一级教师，教师，研究方向：幼儿教育。