摘要：新课标指出“高中写作需要鼓励学生参与生活，写出个性”，但是高中学生长期受应试教育的影响，其很难写出具有思辨性、创意性的作文。随笔写作注重真实性、自然性，为写作教学提供了一定的方向。拟结合学情探讨随笔写作在写作教学中的有效实践。

关键词：高中语文;随笔教学;有效实践

随笔，顾名思义就是随心、自然、不拘一格地进行创作。随笔可以遵循学生写作的兴趣，激发学生写作的热情，实现“以我手写我心”的写作目的。高中生相对于初中生而言，其思维更加活跃、情感更为丰富，随笔写作更能彰显学生的思维能力，更容易激发学生对“人与自然”“人与社会”“情与理”等的思考。所以，在高中阶段，有序地进行随笔写作能够为写作教学提供方向。

随着新课改的实施，许多高中语文教师开始注重学生的随笔练习，但效果并不如人意。调研发现主要出现了以下问题：一是概念理解错误。部分教师将随笔写作等同于随意写作，认为学生每天随便写一些感悟就是随笔。二是缺乏系统训练。在高中阶段的教学中大多没有系统化的随笔写作指导和规划，教师未能结合学生的特点开展由易到难的随笔写作训练。三是缺少评价体系。多数教师缺少“评”“改”的系统教学评价体系，致使学生的随笔写作成了随意写作。针对这些问题，笔者根据高中生作文写作的实际情况，在实践中探讨优化随笔写作的有效途径，从而有效提升学生的写作能力。……