摘要：在“互联网+教育”背景下，教学应以先进的信息化技术为工具，不断创新课外阅读教学的模式和理念。尝试对学生课外整本书的阅读采用分层组织和分层指导的方法，促使教师课内指导与学生课外阅读紧密结合，学生阅读水平得到相应提升。

关键词：整本书阅读;分层组织;分层指导

新课标强调：初中阶段学生的阅读量应不少于260万字，学生每学年需阅读2～3部名著。各地中考也把名著阅读纳入考查范围。实践证明，多读书不仅是语文学习的需要、时代的需要，更是一个人自身成长的需要。课外阅读被誉为开启学生智慧之门的钥匙，是学生学好语文的关键。通过阅读，学生可以与智者对话，切实提高其语文核心素养。因此，教学需重视课外阅读，不断探索课外阅读教学的有效方法。

一、开展课外阅读教学的背景

首先，当前学生面对的课外阅读是“互联网+教育”背景下的大阅读。学生的阅读活动受到许多外在条件的限制。据校内调查结果显示：20%的家长不赞成孩子读课外读物，26%的家长明确表示不允许学生看与学习无关的书，45.1%的家长表示以不影响学习为前提才支持学生看课外书，8.9%的家长允许学生自主看书。这反映出课外阅读未得到家长的有力支持，课外阅读教学还未得到应有的重视。

其次，互联网大数据告诉我们，学生课外阅读已处在纷繁复杂的巨量资料包围中。新技术、新设备的不断应用，使学生学习的方式方法、教师教学的……