摘要：在小学中高段作文中，依然会有很多学生出现“言之无物”的状态。这是因为学生在写作时大脑里不能构建画面感造成的，笔者试图通过绘画教学模式培养学生的观察能力，保持学生丰富的想象能力，从而帮助学生构建写作的画面感，全方面提高学生的写作能力。

关键词：绘画教学模式;写作画面感

一、研究的背景与意义

美国的教育家格雷夫斯认为绘画对写作的帮助很大，但是在中高段，老师就很少用绘画的形式辅助学生写作了，因为老师认为学生已经有一定的观察体验、语言组织能力了。但事实上依然会有很多学生无法达到老师的目标。我们又发现作文“言之有物”的学生在写作时往往会在大脑中先构建画面，大脑会像放电影一样把想象的内容呈现出来，反观写不出作文的学生，大多不能构建这样的画面感。那么如何构建画面感呢？要构建画面首先得学会深入观察，其次展开想象。中高段的学生跟低段学生比虽然观察力有了一定的提高，但是依然缺乏深入观察的能力，而想象能力则比低段的孩子弱了很多。所以我们依然要借鉴绘画来提升中高段学生的作文。所以笔者尝试通过绘画让学生学会深入观察的方法，保持良好的想象能力，从而全方面提高孩子的写作能力。现简要论述如下：

二、研究的方法与方式：

绘画教学思维模式：绘画教学中教师运用各种教学手段实现学生“欣赏美—发现美—创造美”的过程。……