周静

摘要：“老师，他欺负我！”“老师，她说我的坏话！”“老师，他说，放学后要打我！”……我想，凡是小学班主任都会被诸如此类的问题缠身。据某心理研究机构进行的调查表明，学生间的矛盾是使学生困惑的普遍问题之一。学生间的矛盾看似小事，但如果老师处理问题的方法不科学，或者认为这是小事而置之不理，久而久之，学生之间隐性的矛盾越积越多，学生的心病也越聚越多，容易形成不良的情绪。这是个不容忽视的问题。

关键词：学生矛盾;班主任;化解矛盾

学生间由于人际交往能力差而导致的矛盾冲突可分析为五点原因：1、语言表达能力差;2、思维方式特殊;3、缺乏人际交往技巧;4、自我中心;5、个性缺点。所以对于学生间产生的矛盾冲突，应该具体问题具体对待，有个哲学家说得好：“如果哪个办法能解决一切问题，那它肯定什么问题也解决不了。在学生来“告”的时候，班主任一定要有足够的智慧，巧妙的艺术，对症下药，“治”好这些“人际交往病”。

一、让学生自我暴露缺点——“心胸狭窄”问题的对策

患有心胸狭窄的小学生其行为特点常常表现为：极度的感觉过敏，对侮辱和伤害耿耿于怀、斤斤计较;思想行为固执死板，敏感多疑、心胸狭隘;爱嫉妒，对别人获得成就或荣誉感到紧张不安，妒火中伤，不是寻衅争吵，就是在背后说风凉话，或公开抱怨和指责别人;自以为是，自命不凡，对自己的能力估计过高，惯于把失败和责任归咎于他人，在生活和学习上往往言过其实;同时又很自卑，总是过多过高地要求别人，但从不信任别人的动机和愿望，认为别人存心不良;不能正确、客观地分析形势，遇到问题容易从个人感情出发，主观片面性大。