王丽淮

◆摘  要：课外读书是语文课的基础教学内容，学生在日常生活中对文字的理解能力不仅和语文知识的理解有关，还直接影响其他学科的基础知识的理解和深化，所以提高小学生的课外阅读能力对学生的基础教学非常重要。然而在实际教学中还存在很多问题，我们应该以这些问题为中心研究。本文主要为了提高小学生的语文阅读能力，我们来探讨什么样的教育设计和教学方法可以提升学生的阅读能力。

◆关键词：小学语文课程;课外阅读;教学模式;重要性

学生们只有掌握阅读和理解、思考能力，才能理解、深化、吸收。课文阅读材料的真正内容，在学生阅读分析和理解的过程中习得写作技巧，感受文字的魅力，提高自身的文学素养，那么如何培养呢？我将从多个不同教学方面进行阐述。

一、阅读教学设计要有阶梯性

根据教育局发布的新的课程要求，每个学科课程都以学生为主体，以教师为主导进行。上课期间学生和老师应该不断的积极地进行交流，课堂上学生们都应参加老师提出的问题讨论，互相帮助。上课期间，教师起着诱导和引导的作用，在课堂上，老师积极地鼓励学生进行问题探讨，不断摸索，营造良好的学习氛围。教学设计有以下建议：阅读教学要有阶段性，阶段性的阅读材料可以使学生逐步了解文章，可以从不同的角度把文章进行解释和深化，这是从一部分到整体的过渡。课程从篇幅到全面阶段，要先读、理解，然后再阅读和理解，最后才是精读。只有这些阶段性的阅读才能充分发挥学生自身的特点和优点。在组织、表演、观察、思想、辩论中都能充分表现出来，所以要保证教学质量，提高学生的语文课外阅读能力，就需要一步一步地深入阅读层次。

二、提升学生对全文的情感的领悟能力

培养学生良好的整体理解能力，注重感情、体验情感是新的课题目标。具体的“整体把握”方法，可通过“朗读”“情景教学”“多媒体辅助教育”等教学方式实现，注重学生的阅读和体验，同时提升学生自主欣赏文章的能力，让学生能够自主领悟到作者的思想情感，并逐渐受到作者思想的熏陶和感染。只有当学生亲自去细读和感悟文章，才可以感受到作品所描寫的情调和作者的情感。例如，让学生精读《水浒传》去认真感悟一百零八位猛将的英雄气魄，让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》让学生懂得不屈不挠才可以百炼成钢的真谛，使学生能根据其思想感情倾向和文章的意境联系到当时所处环境的文化背景，同时使学生进行自我评价和抒发自我体验。

三、采取不同的语文教学方式，鼓舞激发学生的课外阅读兴趣

把培养学生的阅读兴趣放在第一位，用兴趣来吸引学生热爱课外阅读，引导他们到知识的海洋之中。在学生培养课外读书的兴趣的过程中，一个是根据儿童心理，诱发其学习兴趣，小学生心理最为突出的特点是无意性和情绪性，新鲜的事物更容易吸引他们，一旦被事物吸引，就会产生查明根源的热情。同时，学生们的学习环境对其阅读也会造成很大的影响，一颗树的种子把他种在不同环境的土壤中，它的整个生长状况都不同，更何况，作为一名学生，他所处的环境对其阅读能力也会产生巨大影响。同时，可以以散文朗读会和作品欣赏会等学生喜欢的形式来验证读书成果，以这种形式可以更好的增强学生的阅读兴趣。

四、学生通过增强阅读能力，可以使听说读写各方面能力见长

在阅读文本时，学生不仅要了解文本的内容和作者所抒发的感情，更重要的是要逐渐了解和积累难懂的词语，感悟文章所表达出的情感，了解作者写作时的写作思路，如何选择资料，组织材料，如何逐字造句，连句造句，连段成篇，并从中学习作者观察事物、分析事物的方法，提高认知能力，例如在二年级下册口语交际：“长大以后做什么”的教学中，就可以让学生阅读《长大以后做什么》，书中借用简单的意蕴，活泼的语言，构建一个美好的童话故事，然后将孩子们心中五彩的世界展现出来，让他们能自由去发挥自己的想象，同时教师也要注重引导学生随时积累课文中的好词和好的段落，引导学生以理解为基础，进行朗读、背诵、摘录，以这种形式，在本文中堆砌优美的词语、精彩的句子的同时培养学生对的好词和好句子的敏感性[3]。我们的课文中有很多有关感情的课文，这时教师要创造文中的意境，使学生在想象作者所处环境的同时也要懂得欣赏作者对其作品中优美语句的勾勒，欣赏完其优美的语句的同时我们还有去懂得积累，一是通过背诵进行积累，另一种是通过抄写进行积累。同时注重培养学生对文本中优美句，疑难词的积累的习惯。同时，老师应该鼓舞学生自主选择所要积累的语句，以好话、好文章等形式诱导学生自己积累起来，培养兴趣，养成习惯。

五、结语

一言以蔽之，新课题中的语文阅读教学应该增加学生的阅读兴趣。让他们养成自主阅读、热爱阅读的好习惯，而不是两天打鱼三天晒网的短期习惯，也只有养成长期阅读的好习惯才会受益终身。同时，在阅读的过程中，学生可以不断与老师和朋友进行交流，共同领悟阅读的精髓所在。阅读课外图书是语文阅读教学中培养学生阅读能力的重要方法之一。在课堂中，教师应该让小学生理解到阅读在语文的学习过程中的地位是重中之重，以及掌握阅读能力所具有的必要性，同时老师应利用一些可以吸引同学阅读的手段，鼓舞学生进行课外阅读，让学生们参与阅读，提高学生的阅读能力。

参考文献

[1]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017，584（02）：15-16.

[2]李晓宏.试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].考试周刊，2017（34）：38-38.

[3]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊，2018，13（13）：131-132.