韩培培

◆摘  要：随着各种多元文化的发展与融合，当代语文教学也得到了巨大的进步。在这样的大背景下，各种关于如何读书以及阅读名著等各类思想也层出不穷。读书为要就是其中的一个重要观点。本文就读书为要基础上的名著导读进行了分析和阐述，希望能为大家做出一点贡献。

◆关键词：读书为要;名著导读;进行策略

读书为要的核心理念是读，这个读，不仅包括要读清楚每一个字，每一个词以及每一个标点符号，还包括要能够通读它的节奏，细读它的含义以及精读它的风格。教师在初中阶段的名著导读中有效引入读书为要的思想和理念，不仅能够帮助学生科学阅读各种名著，迅速掌握其核心内容，其还能教会学生读书的科学方法，提升其文化综合素养。

一、 通读全篇，了解书籍故事

名著之所以是名著，其不仅是蕴含着深刻的文化道理，其更是具有着相当的文学造诣。而这种文化的深度以及造诣往往都会体现在整个故事的节奏里。因此，要想读懂一本书，读熟一本书，首先要做的就是要对于整个书籍进行一遍通读。这里的这个通读，不仅包括去阅读它的主要内容，其还包括去阅读它的序，了解它的写作背景等等。只有这样，你才能真正的说对于这本书的故事有所了解。此外，在进行书籍通读的时候，还要一定做好笔记，随时记忆自己当时读到这里的思绪和想法，进而在再次阅读中进行二次理解，从而科学的认识作者的这段描写。进行名著通读得的时候，还要时刻提出问题，理清其人物关系，进而通过人物关系来明确事件发展脉络，进而了解整个故事的结构和内容。例如在阅读《水浒传》中宋江投降朝廷的时候，一定要联系前文，从前文中明确了宋江的出生背景，进而通过思索，就自然会明白宋江为什么会主动投降朝廷。再比如，《水浒传》中各位英雄都是好汉，都有万夫不当之勇，且皆打败过朝廷兵马，为什么最后在远征方腊的时候，确是折戟长沙，死去很多豪杰。经过再次不断地思索，就会明白，方腊也是揭竿起义的英雄，他自然也有着英雄的能力与情怀。因此，要想读懂一本名著，那么一定要带着思想带着问题去读，一边读，一边想，一边思考。只有这样，才能真正的读清楚一本书，了解到这本名著到底是在讲一个什么样的故事。

二、细读结构，了解书籍风格

通读一遍之后，那么就是细读，这个细读是指对于涉及的主要人物、次要人物以及主要事件和次要事件的细读。通过对于这些主要人物以及主要事件来了解整个书籍的结构与故事梗概，进而对于整个故事有一个清晰的了解。除此之外，细读还要对一些人物的情感变化等进行细致的分析和研究，明白在那样的时刻，他为什么做出那样的决定。读书的人还可以采用代入法，想象在同样的背景下，自己会如何去做？哪种做法更加符合作者塑造的这个人物等等。读者还可以单独为一些重要人物做一个简单的文字简介，在这个简介中明确这个主要人物处在整个故事中的什么地位，哪些章節出现过，在她身上发生过什么事情等等。通过这样的细读，读者就会对整个书籍的风格以及构架有一个清晰的了解，进而增强对于这本书的认识。例如在阅读《三国演义》的时候，读者在完成通读之后，就可以对于整个故事进行细读。进而在细读的时候，以一个主要人物做主线来明确整个故事。如可以拿诸葛亮做主线。整个诸葛亮之前可以算是刘备奔忙的时代，之后诸葛亮出山，开始逐步攻占天下，之后三国鼎立，刘备死亡，再之后七出祁山……。这样的阅读方法，能够帮助读者很快明确整个故事架构，了解其基本思想和叙述风格，进而加强对于这本书的了解。

三、精读词句，了解书籍含义

如果说前面的通读和细读犹如庖丁解牛中的整体切割以及剔除骨架之外，精读句子就是庖丁解牛中的仔细烹调。但凡名著，其要么具备杰出的思想深度，要么具有杰出的现实主义，但是无论是哪样，其文笔写法等肯定是独树一帜，具有很深功力。而这种功力则直接体现在书籍中的字里行间。因此，阅读名著还一定要仔细阅读其字里行间所隐含的思绪和情感，进而在这种情感理解以及慢慢集聚中，了解作者文字背后想要表达的思想以及意识。例如在《红楼梦》中，大家看到了柳絮飘飞，不同的人吟出了不同的词句。林黛玉说：“草木也知愁，韶华竟白头，叹今生，谁舍谁收？嫁与……”，而同行的薛宝钗却这么写到：“好风凭借力，送我上青云”，文中同样的看到柳絮飘飞，有的人想到了韶华白头，有的人却想到了随风而起。而这些词语的描写正是透露出作者对于不同人物性格以及最后结局的隐喻。因此，在进行名著阅读时，读者在完成通读以及细读之后，一定要进行逐字逐句的精读，进而通过精读来了解其背后的含义，通透整个故事。

总而言之，要想读懂一本名著，读者一定要能够静下心来认真而细致的对它进行分析和研究，进而在这种不断阅读与思考中，逐渐懂得书中想要的表达的意思和蕴含的道理，从而真正的读懂读透，真正做到读书为要。

参考文献

[1]邢雪梅.基于读书为要的初中语文名著导读及教学策略浅思考[J].课外语文，2019（13）：50-51.

[2]陈园园.初中语文名著导读教学实施策略研究[D].东北师范大学.

[3]林雪华.浅谈初中语文名著导读的教学策略[J].考试周刊，2018（93）.

[4]张晓云.初中语文阅读教学策略浅探[J].试题与研究：教学论坛，2013（36）：88-88.