张利利

◆摘  要：主题教学是初中语文教学模式改革创新的具体体现，实践表明，将其应用于教学实践将有助于激发学生学习语文的兴趣，并保证他们的主体地位，为学生提供更多样化的学习体验。有鉴于此，本文将理论与实践相结合，对语文主题教学进行了深入分析，提出了有效实施初中语文教学的教学策略。

◆关键词：初中语文;主题式教学;应用策略

主题教学法是指以某个主题作为教学线索，利用这一线索开展一系列的教学活动，并将其应用于初中语文教学中，可以突显该学科的教学目的，增强语文知识对初中生的影响程度，这能够有效改善初中生被动学习的局面，从而使他们在有目的的学习活动中得以巩固和发展。

一、开展主题式教学的重要性

1.学生身心健康的促進

在语文中开展主题式教学可以使学生在知识学习过程中陶冶自己的情感并树立良好的价值观，掌握正确的学习方法，提高学生的能力，并促进学生的身心健康，使学生可以充分投身于学习。

2.学生思维能力发展的促进

在主题式教学上，教师可以指导学生阅读与训练学生的思维能力有关的主题材料，使学生在阅读过程中培养学生良好的语感意识，促进学生思维能力的发展，通过对文章的构思、中心思想的学习和探究，掌握文章的大意，体验文章中的情感，通过学习知识来促进学生语言思维能力的发展。

二、主题式阅读教学的实施策略

1.彻底分析文本并确定主题

确定主题是组织主题式教学活动的基本前提，每轮主题教学活动都有不同的主题，该主题是教学目标和具体体现，是整个教学活动的引导方向。为了确定科学而全面的教学主题，教师必须全面地分析课文内容，了解每个教学对象可能对学生产生的具体影响，以及在学生真正需要的语言教学中应包括哪些内容，尝试仔细考虑和彻底研究，以确保该主题的适用性。《生命，生命》一课是杏林子的作品，他在三个案例中反映了作者对生活的思考和看法。在全文中，尽管作者在文章中明确质疑“生命是什么”，但并未在文章中给出直观的解释，而是通飞蛾求生、瓜苗破缝生存在一件琐碎的事中做了隐晦的表情，作者欣赏并爱惜生命的体会。可以说，这段文字不仅可以让初中生学习生字词与文章的结构与写作思路之外，还可以让青少年学生构建健康的人生观。

2.扩展和补充，主题内容的丰富

主题教学法在初中教学实践中的运用，是为了使学生更深刻地了解文章，产生更强烈的情感，达到更理想的学习成效。确定主题后，适当的补充和扩展程序可以帮助学生更好地理解主题思想并丰富自己的知识系统。因此，在实践教学中，教师需要学生的能力可容忍的范围内，适当扩展和补充，以拓宽学生的视野。例如，当我教《藤野先生》时，我将其扩展并补充了“我眼中的鲁迅”的主题。就是说，以学习《藤野先生》为切入点，让学生学习课文的内容，看看藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的崇高性格之后，对鲁迅忧国忧民的强烈爱国主义情怀有所了解。在此基础上，我继续使用网络、课外书本等扩展和补充自己。阅读更多鲁迅先生的作品，如《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，通过阅读更多作品，可以使学生更好地认识鲁迅，掌握鲁迅的人生道路，明确强烈的爱国主义情怀，也能够陶冶学生的情操，提高学生的爱国主义情怀。

3.通过阅读促进写作，丰富主题的形式

阅读和写作是初中学习语文的重要组成环节，因此，在主题教学的实际应用中，我们需要不断丰富自己的形式，从学习或写作的单一主题确定相互促进阅读和写作的主题，以有效地训练和提高学生的阅读和写作技能。例如，当我教这篇文章《背影》时，我为学生确定了“我的父亲”主题，以教学《背影》为切入点，通过角色朗读，学生可以从字词上感受到父亲对孩子那种深沉的爱，在我的带领下，学生们每次对作者的眼泪都有更深刻的理解，感受到了父子的深厚感情，对学生具有强烈的认同感。此刻，我让学生写一篇有关父亲的文章，基于文章的写作方法和方式，这样，学生不仅让角色写作顺其自然，而且写作内容可以变得更加丰富和完整，从而可以达到真实感受的写作效果。

4.实时进行评价反馈，以巩固基于主题的教学成效

初中语文教学不仅需要教师准确高效地设计教学主题和教学任务，而且还必须在完成教学计划后及时有效地开展教学反馈和评价。只有通过课堂教学的反馈和教学经验的总结，教师才能有根据对主题式教学进行调整和修正。评价反馈不仅是初中语文教师的一项单方面教学任务，而且是与学生学习效果有关的重要教学总结，在对教学成果反馈时应当进行两方面的评价。一方面，教师的自我评价。课程结束后，教师可以在科学性、完整性、有效性和其他方面比较课堂实施的效果和课前设计目标，并对自己的课堂教学效果进行打分，为改进专题教学提供充分的依据。另一方面是学生的反馈。学生对课堂教学的反馈可以为教师提供关于问题的独特视角，教学的有效性水平和教学质量必须根据学生的标准来衡量。主题教学是一种重要的教学方法，它可以打破课堂结构，重塑教学框架的重要教学方式，必须依据反馈结果进行动态性调整，才能够真正发挥其作用。

三、结束语

在初中语文中进行主题教学至关重要，同时，专题教学法可以有效地培养学生的学习能力，全面提高初中语文教育的质量。在学科教学中，教师需要从学生的角度更好地构建主题内容，形成系统的学科教学结构，提高初中语文教学质量。

参考文献

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[3]陈雪琴.主题式阅读教学在初中语文中的应用[J].语文教学与研究，2018（01）.