应蓓霞

◆摘  要：通用技术是指当代技术体系中较为基础、在日常生活中应用较为广泛、育人价值较为丰富并与专业技术相区别的技术，是学生适应社会生活、高等教育和职业发展所必需的技术。普通高中通用技术课程，以提高学生的学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，是一门立足实践，注重创造、体现科技与人文相统一的课程。在教学中，教师需要运用一些教学策略以达成对一些教学难点的突破。本文以《开环控制与闭环控制的区别》这一难点突破为例，对教学难点形成的原因进行分析，并通过对比和类比的方式、分化教学难点、运用技术试验和先进的多媒体技术、实施具体的设计制作实践、关注学生的内心来阐述通用技术教学难点的突破方法。

◆关键词：通用技术;教学难点;教学策略

目前，在我国又掀起了新一轮的课改，开设通用技术课程成为一大亮点，高中通用技术新课程的目标以提高学生的学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，是一门立足实践，注重创造、体现科技与人文相统一的课程。

一、教学难点的形成原因

所谓教学难点，是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标，这对本门课程的教学提出较高的要求。通用技术教学难点主要体现在以下几个方面：

1.知识理解不透彻。理解从教学目标来讲是较高层次的，在通用技术教学中如设计过程的理解、操作技能和方法的理解、系统的思想和方法的理解等都是较难的;