◆摘  要：计算机基础这一课程是高职院校非计算机专业学生的一门公共基础，对于高职学生的计算思维能力有着不小的培养价值。如今在高职院校计算机基础课程之中，因为学生基础各有不同、学校重视程度不足、教育改革强度不足、与学生专业不匹配等等问题，使得教育效果遭到不小的阻碍。高职院校应针对计算机基础这一课程进行教育改革，进而达到提高学生计算机操作能力的目的，培养学生成为复合型人才。

◆关键词：新形势下;高职计算机基础;教改探索實践

计算机基础这一课程是高职院校给非计算机专业学生设计的一门基础课程，对于学生的计算机基础知识、操作能力等等有着不小的培养作用。随着计算机科学与技术的不断进步，如今高职院校所设计的计算机基础这一课程在教育过程中因为传统教育的干扰，已经无法满足新形势的需求，这就需要构建与时代趋势相匹配同时满足高职院校办学特点的计算机基础课程教育体系，进而培养学生的计算机基础操作能力。

一、高职院校计算机基础课程教育之中存在的问题

1.学生基础各有不同，课堂教育无法全面覆盖

这些年来，学生生源在不断缩减，许多高职院校都是面向整个社会招生，教育方面也因为中西部教育条件等等方面的不同，导致学生基础各有不同，一些学生在高中就已经进行了计算机考级，动手操作能力强，而一些学生在大学之前，对于计算机还没有足够的认知，对于计算机基础操作一无所知，入学后学生之间的基础差异十分突出，因此计算机基础课程教育的进行变得十分艰难，这就给高职院校计算机基础教育提出了一个难题，怎么使得课堂教育能够全面覆盖，就需要增强对计算机基础课程教育改革。

2.学校对于课程不重视，教育课时不断减少

随着社会的不断发展，社会朝着多元化的方向进步，对于高职院校复合型人才教育提出了更高的标准。高职院校在不断开设专业的过程中，也在不断加强对课程的改革。计算机基础这一公共基础课程，大多都是在学生步入大学的第一个学期采油，随着之后专业知识的不断深入学习以及实践操作课程的不断调整，计算机基础这一课程的教育课时从之前的九十六个课时降低到六十四个课时，再慢慢的变成五十二个课时，特别是个别专业用其他课程将其替代，给专业课或者实践操作课让道。这就致使学生们的计算机操作能力得不到提升，对于他们毕业就业造成一定程度的影响。

3.与专业课程结合度不足，没有构成教育体系

高职院校专业的不同对于计算机基础课程的要求也会因此出现差异。可是在高职院校计算机基础这一课程之中存在一个问题，就是与学生专业课程之间的结合度不足，没有针对专业的不同，设计不同的教育标准以及教育计划，没有构成全面的课程教育体系。最终导致有些专业在构建过程中认为计算机基础这一课程对于学生的作用微乎其微。

二、高职院校计算机基础课程教育改革的有效措施

1.与学生实际情况结合，落实分层教育模式

如今高职院校学生的来源已经不是过去单一的来自一两个地区，基本上全国各地都村子，入学以后学生计算机基础也有所差异。高职院校也对这个问题有全面的认知，对于不同专业的学生基础情况，将计算机基础这一课程进行分层教育，展开情景化教育。学生在学习计算机基础这一课程之前，对学生的计算机基础进行一些简单的测试，根据测试的情况展开分层教育，之后将计算机基础课程知识点分成各个教育情境再分化成对应的子情境，子情境知识点主要是基础知识、核心知识以拓展知识点，这样的话，即便专业不同，只要计算机基础课程的知识点分层落实彻底，不但有助于课程教育，同时能够给各个专业之后的学习带来一定的支持。

2.与工作岗位需求相结合，增强实践操作教育

高职院校在专业构建过程中不断改革教育模式，优化教育内容，另外教育内容要与工作岗位需求相结合，增强实践操作教育。这样学生通过计算机基础这一课程的学习，能够提升学生的计算机操作能力以及熟练度，带动学生们学习计算机基础这一课程的积极主动性，此外对于高职院校学生专业后续学习带来一些帮助。

3.增强与专业课程之间的结合，构成课程教育体系

这些年来，随着我国产业结构的不断改革，社会迫切需要大量高职复合型人才。高职院校是培养创新性技术技能人才的主要基地。计算机基础这一课程假如还是与传统的教育模式一般，理论知识学习高于实践操作，这样不利于技术人才的培养。现阶段高职院校针对不同专业的计算机基础课程，增强与学生专业课程之间的结合程度，给后期专业课程的学习起到承上启下的作用，同时构成比较全面的课程教育体系。这样的话能够实现因材施教的目的，并且与学生专业课程结合以后，学生对于专业的后续学习，也会无缝连接。

三、结语

在我国社会经济不断发展的时代下，计算机知识以及有关技能已经在我国社会各个行业之中得到广泛应用，这导致计算机操作能力作为衡量高职院校学生综合素养的重要标准之一。高职院校在计算机基础这一课程教育过程中，为了能够更好的提高学生的计算机操作能力，应当不断增强对课程的改革力度，形成一个全面的课程教育体系，这样才能够确保计算机基础这一课程的教育不会被时代所抛弃，再焕发出新的价值，进而更加有助于高职技术人才的培养，带动高职教育的不断发展。

参考文献

[1]葛晶晶.高职计算机应用基础课程教学改革探索与实践[J].求知导刊，2018（09）：134-134.

[2]周黎源.高职院校计算机基础课程教学改革探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（11）：759.

作者简介

杨琴（1986—），汉族，本科，湖南都市职业学院助教，研究方向计算机大数据处理。