陈佳

学校开启主题整合式学习已近三年，每周四上午，各年级以主题为引领，充分利用适配的App，与学生一道将主题项目与课程学习相结合开展学习。现以我校二年级校本课程《探秘昆虫》之“蚂蚁工坊”为例进行说明。

《探秘昆虫》探究对象包括蚂蚁、蚕、蝴蝶、螳螂等常见昆虫，“蚂蚁工坊”是第一个课程主题，它以观察蚂蚁为主线，涉及语文、科学、美术、音乐、信息技术等多学科课程内容的统整，研究主题集中，且内容丰富其，具体包括：

吟诵蚂蚁的童谣，学习创编蚂蚁童谣;

购置部分蚂蚁工坊摆放在教室里的各个角落，装扮蚂蚁工坊，观察蚂蚁的外形、吃食、挖洞、睡觉等，鼓励自主发现和探究;

用毛球拼蚂蚁图，观影《蚂蚁兵团》，懂得团结的力量;

会唱会跳《小蚂蚁搬米粒》，学习蚂蚁的勤劳。

通过教学实践我们发现，学习中引入适配的App介入学习，能让活动开展更有效。

引入“美图秀秀”“小影”

“蚂蚁工坊”的目标之一是观察蚂蚁的外形，但有时很难看清它的样貌。一般是在记录过程中，利用放大镜，指导学生从蚂蚁的大小、颜色、形状等方面来观察与描述蚂蚁，或者在纸上画一画。如何把观察到的记录下来呢？

由于学生在其他课程里学习过“美图秀秀”的相关技能，能用相机捕捉蚂蚁的外形照片，我们就引导他们通过美化、过滤、拼接，用图片展示蚂蚁的各个活动。

照片只是静态的记录，对蚂蚁吃食、挖洞、睡觉等动态的活动过程，我们引入“小影”这款全能剪辑的短视频软件。……