张莹

《各种各样的天气》是人教鄂教版《科学》二年级下册第一单元《了解天气》的第一课。在以前的教材中，这个内容一般放在三、四年级学习，小学科学课程标准修订后，认识天气现象调整到低年级。可能受以前的教学思路和教学方法的影响，我发现在低年级开展这个内容的教学，学生的学习兴趣不够浓厚，课堂气氛不够活跃。为此，我认真分析了教材内容，在教学策略上进行了调整，增加了一些趣味性。

调查学生前概念

通过前概念调查发现，二年级学生对于各种常见的天气现象已经有初步的认识，基本能说出来一些比较典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴天、风的认识比较模糊，他们对天气对动植物和人类的一些影响也有初步的了解，但缺乏深入的认识。教材通过生活中的天气现象引入，在引导学生了解当天天气的基础上，进一步认识各种各样的天气现象和相应的天气符号，最后了解天气对人们生活的影响。

基于教材内容和学生的学情，在引入教学环节，我从学生的生活出发，让他们说说自己了解的一些天气现象以及在这些天气中自己的生活。例如，让学生说说下雪天是什么样子的，下雪的时候我们常常会做些什么活动，还可以让学生说一些奇怪的天气现象，并用图片展示这些天气的奇特景象。通过展现天气和学生生活的关系、有趣的天气现象，调动他们的学习热情。

设置思维进阶

当学习内容过难或过易时，学生都不容易产生兴趣。……