于广

《基础教育课程改革纲要》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。通过新教学的实践，我越来越感受到新课程改革为学生为教师都提供了一个崭新的舞台，为教师的终身学习、学生的素质教育指明了方向。

随着新一轮基础教育课程改革序幕的拉开，我们8个班级的数学课改教师和400余名学生已走过四年的漫漫长路。在花开花谢之中，课程改革的背景已引人注目;在云卷云舒之时，课程改革基本理念已深入人心;在潮起潮落之际，课程目标的芬芳已沁人心脾。回首与新课程改革同行的日子，收获颇多、感慨颇多，现将我们五年组几年来参加课改的情况跟大家做以汇报。

一、改革教研方式，走合作探究之路

传统的教研活动，更多的是注重教师个体的研究，虽然教学行为也会产生一时的变化，但这种变化难以持久，也难以从个别教师的行为转化为群体教师的行为，不能较好的形成研究的氛围，不能较好的从整体上提高教育能力和解决问题的能力。而集体教研则强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间的切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。我们年组的主要做法有：

1、同伴互助。 主要目的是交换信息和经验共享。信息和经验只有在流动中才能被激活，才能实现增值，教师不断从伙伴中获得信息、借鉴和吸收经验，可以少走弯路。我们年组教师可以自选伙伴互相听课、评课……