吴秋阳

摘 要：在技工院校英语课堂教学中融合职业核心能力培养，能够基于学生的专业类型培养学生的实践能力，确保学生能够具备基本的英语专业知识，学会熟练地使用英语进行交流，最重要的是掌握跨文化交際能力，能够提升学生的核心竞争力。本文主要分析了技工院校英语教学中，如何基于学生职业核心能力的培养开展教学工作。

关键词：技工院校 英语教学 职业核心能力

职业核心能力的使用范围比较广泛，是能够跟随学生一生的基本职业能力。在《国家技能振兴战略》文件中我国劳动和社会保障部门提出了八项职业核心能力内容，分别是与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新改革以及外语应用能力。因此技工院校教育工作开展也要适应社会发展需求，在英语教学中重视学生的职业核心能力培养，从而促进学生的全面发展。

一、技工院校英语课程教学定位分析

技工院校是我国职业技术教育的重要组成部分，在教学中主要是传授给学生生产劳动知识和技能，让学生以就业为目的学习和发展。在课程设计上技工院校的教学体系都非常符合市场发展需求，是为社会和学生的目标、价值取向而服务的，培养学生掌握技术专业知识和技术应用能力，确保学生能够符合社会方位需求，从而更加科学化和理性化的设计教学要求。技工院校的学生专业能力主要是职业专业能力，在技工院校英语课堂教学中培养学生的职业核心能力，首先需要了解学生专业对于英语知识的需求，站在需求的角度培养学生的英语学习能力，能够提升英语知识的实用性。……