刘鑫

摘 要：在课程改革日益向纵深发展的今天，对教学效果和教学风格的研究已经引起了国内外学者越来越多的兴趣和关注，追求个性化教学和独具魅力的教学风格已成为一种发展趋势和学科发展的需要。

关键词：体育学院 体育理论教师 教学风格

一、体育教学风格的含义

体育教学风格的含义是体育教师从开始教学，到形成独特的教学风格，是一个长期的教学实践过程，经过一步一步的摸索与改革就能达到成功，它是经过模仿时期、摸索时期、创新时期、个性风格时期初步形成的，以上四个发展阶段，都具有各有的特点，并具有一定的时间顺序，先后顺序不能颠倒，从一个阶段发展到下一个阶段，都需要具有必要的主观与客观条件。

二、体育理论课教师教学风格特点

1.独特性

獨特性是教学风格的最基本特性，因为教师的教学艺术风格是来源于自己的教学实践与自身的个性、学识、习惯以及生活机遇等，这种主体自身的独特性，就决定了教学风格的独特性。

2.多样性

包括思想、语言、动作、方法、组织形式，这里包括两方面的含义：一是不同学科有不同学科的特点。二是对学生来说，也需要有多种风格的教师对他们各方面产生影响，促进他们的发展。所以教师就要注意因教学内容和教学对象等教学客体的变化而相应变化其风格。只有这样才能避免刻板单调。

3.稳定性

教学艺术风格一旦基本形成以后，就在一相当长的时期内保持不变，这是风格的相对稳定性。……