陈芳新

[摘要]在大力倡导文本教学的同时，语文课程应该关注美学元素和诗意灵性的探寻。只有将学生的身心浸润在百感交集的心灵层面，才能触发学生心灵内在的认知体验，打开广阔的学习视域。本文提出要聚焦文字，体悟写景类文本的优美幽雅;聚焦变化，体悟写景类文本的诗情画意;聚焦结构，体悟写景类文本的谋篇布局。

[关键词]体悟优美 诗情画意 谋篇布局 诗意探寻

统编版语文教材中《火烧云》一文主要描写了傍晚，夕阳西下，天空中火烧云在形态和颜色上的变化，展现了文本作者对自然、对生活的喜爱之情。整篇文章结构完整而严谨，层次清晰，内容丰富且富于变化，语言呈现出鲜明的韵律感，堪称景色写作的经典之作。统编版语文教材中的写景文本可谓是文质兼备的典范之作，极具诗意内涵和美学价值。教师要善于从写景类文本的语言生长、意蕴扩展和布局承接三个维度，积极探寻写景类文本教学的诗意之路。

一、聚焦文字，体悟写景类文本的优美幽雅

语文教学的核心目标就是要培养学生语言文字的理解和运用能力。教师需要将学生语言能力的发展作为教学的重点，引导学生在深入实践的过程中进行体悟和思考。萧红曾经被鲁迅先生誉为民国最有前途的女作家，其语言风格如同儿童一般率直而天真、自然而朴实，极富节奏的韵律感，奏响了独特和谐的音乐之美，写出来的散文虽然不是诗，但却极具诗歌的特质。……